第一节地球的宇宙环境 (2)

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1、第一章宇宙中的地球第一节地球的宇宙环境教案一、课标解读1.描述以地球为中心的宇宙环境，一是地球在天体系统中的位置和在太阳系中的位置，二是与地球联系紧密的太阳系和地月系。2.从地球与其他八大行星的对比中总结出地球的普通性的特点；3.从地球自身的角度看待地球的特殊性；二、教材分析三、教学目标四、教学过程【提问】同学们，今天我们来正式上我们高中地理的第一课，上节课我们知道地理学是研究我们生活的地理环境以及环境和人类活动的关系的学科，必修一的地理学以自然地理为主，主要是认识我们生活的物质环境，同学们，我们生活在什么地方？虽然我们每个人都有自己详细的家庭地址，但

2、是我们都有一个共同的家园就是地球，那地球在哪里呢？地球在宇宙中，在宇宙的哪里呢？如果我们说地球是我们的家，你们写过信没有？当我们写地址的时候是不是从大地址写到小地址，具体是什么省、什么市、什么区、什么街道、几号等，那假如我们要让外星人来我们家参观，我们是不是也要知道我们的地球家园在什么地方？你们有想过我们的地球在宇宙的什么地方？地球周围的宇宙环境是什么样子的吗？今天，我们就来认识下我们的家园，认识地球的宇宙环境。（板书：第一节地球的宇宙环境）很久很久以前，当我们祖先仰望天空的时候就开始幻想着有一天能够飞上天去看看我们的地球，于是出现了很多的神话传说，比

3、如“盘古开天地”，这就是我们祖先所设想的地球的起源的过程，他们认为在很久很久以前，没有天也没有地，天地是连在一起的，就像一个浑圆的鸡蛋，但是这个鸡蛋中心有一个中心，这个中心就是人类的始祖他的名字叫做盘古氏，盘古氏在这个鸡蛋中孕育了1万8千千，终于有一天，他伸了一个懒腰，醒了，然后拿着自己制造的巨斧劈开了这个鸡蛋，这个浑圆的鸡蛋分为两个部分，轻的一半向上升，变成了天，重的一半下降变为地，盘古死去后，他的左眼变成了太阳，右眼变成了月亮，还有很多关于这样的故事，比如上帝创造万物，女娲补天等等，都是对我们的起源的假想，到了公元前6世纪，人类进入理性思考的时代，

4、提出了“盖天说”的宇宙观，认为地是方的，天像个盖子一样，盖着地，而日月星辰像爬虫一样沿着天的弧线从东到西的运动，公元2世纪的时候，古希腊天文学家托勒密建立了“地心说”，认为地球是宇宙的中心，这个学说符合宗教的教义，宗教认为“上帝创造了人并把人至于宇宙的中心”，因而一直被推崇，成为主流的学说，其实我们现在都知道这个是错误的，地球并不是宇宙的中心，对不对？但是纠正这个学说的过程也是经历了几代人的努力，有的人甚至丢去了性命比如意大利思想家布鲁诺就被活活烧死了，到了16世纪，波兰天文学家哥白尼提出了“日心说”否认了地球是宇宙的中心的学说，认为太阳才是中心，在太

5、阳往外，行星围绕太阳旋转，地球也是其中的一颗行星，这些行星一方面像陀螺一样自转，又绕太阳旋转，他的学说科学的阐明了天体运行的现象，为认识地球的起源奠定了基础，但也并不是完全正确的，因为太阳也不是宇宙的中心，太阳只是宇宙中的一颗普通的恒星，1929年，哈勃提出星系是互相远离的，在此基础上，1948年有些科学家提出了“宇宙大爆炸”学说，主要的观点在于我们的宇宙开始于一个非常小的点，在某个时刻爆炸，形成了分子原子等物质，这些物质凝聚又形成不同的物质，20世纪60年代以后，大型天文望远镜的使用和空间探测技术的发展使我们对宇宙的认识更加科学和详细，我们从公元前6

6、世纪较为理性思考宇宙，到现在进入21世纪，几千年的时间里，人们一直在探索宇宙的奥秘，但是我们并没有完全认识宇宙，我们现在所观测到的宇宙，我们称之为“可见宇宙”，或“已知宇宙”，说明还有为观测到的宇宙，现在科学家已经提出“多重宇宙”的观念，认为宇宙有很多个。“可见宇宙”的半径是140亿光年，同学们知道说明是光年吗“看看活动的内容，计算下人类已经观测到的宇宙半径有多少千米？（板书：“盘古开天地”——“盖天说”——“地心说”——“日心说”——“多重宇宙”。。。。。。，可见宇宙的半径140亿光年）【小结】同学们已经计算出宇宙半径了，可见宇宙的范围非常非常大，用

7、“浩瀚”一词形容绝对不过分。【提问】这么浩瀚的宇宙中有什么呢？让我们看看宇宙的样子。当我们仰望天空的时候，我们可能只会知道这些是星星，其实宇宙中有很多物质，有星云、恒星、行星、卫星等等，我们将这些物质通称为天体，这些天体系统能够形成的基本条件就是万有引力和天体运动，这些天体系统是多层次的，目前所知的最高的天体系统我们称之为总星系，由银河系和河外星系组成，银河系由太阳系和其他恒星系组成，太阳系由地月系和其他行星系组成，如果我们像外星人介绍我们的家在哪里，银河系就像“中国”，那太阳系就像是缩小到省了，还有更小的就是“地月系“，相当于我们在宁波市鄞州区，我们

8、看看太阳系，请同学们看书8页，太阳系示意图，思考下八颗行星的位置是如何排列的？表格，八颗行星的