生物群落中的种间关系

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1、第3章第2节生物群落的构成【学习目标】1．识别群落，说出群落水平上研究的问题及描述群落的结构特征。2．举例说出常见的种间关系【学习重点】群落的结构特征【学习难点】群落的结构特征学习活动一简述生物群落的概念含义【自主学习】阅读教材，思考下列问题：1．群落概念：内聚集在中的集合体。2．研究的问题（1）群落的组成、优势种群。（2）关系。（3）群落的演替。（4）群落的结构（5）各种群的占据位置（6）群落的和边界。3、群落的物种组成（1）物种组成是区别的重要特征。（2）物种丰富度：群落中的多少称之为丰富度。（3）规律：不同群落丰富度不同，越靠近，单位面积

2、内的物种越丰富。【合作探究】1、判断下列描述中哪些是对种群特征的描述，哪些是对群落特征的描述（1）西伯利亚泰梅尔半岛冻原上只有670种低等植物，139种高等植物，约有1000种动物（2）我国的人口发展状况将逐渐步入老龄化阶段（3）在森林中的不同高度上，分布着不同的植物（4）大豆与根瘤菌共生，对二者都有利（5）橡树种子散布能力差，常在母株附近形成集群2．观察书上图例，思考这两个森林群落的主要差别？由此可得出何种结论？【正误判断】（1）在一定区域内的生物，同种个体形成种群（2）一个池塘中所有的动物构成一个生物群落（3）在一定区域内的生物，不同种群形

3、成生物群落（4）种群和群落都与环境中的各种因素有密切的关系（5）群落的物种组成不会随时间的推移而发生变化【典型训练】1．鉴别不同群落类型的基本特征是（）A．群落所在的地理位置B．群落的气候条件C．群落的物种组成D．群落的生物数量学习活动二、举例说出常见的种间关系【自主学习】阅读教材，思考下列问题：种间关系：1.捕食：一种生物以作为食物。举例：2.竞争：两种或两种以上生物相互争夺和等。举例：3.寄生：一种生物寄居于另一种生物或，摄取的养分以维持生活。举例：4.互利共生：两种生物，相互依存，彼此。举例：【合作探究】资料分析1两种草履虫单独培养和混合

4、培养时种群个体数量发生动态变化的原因是什么？分析：在合适的条件下，大草履虫和双小核草履虫均能正常生长繁殖。由于这两种草履虫具有相似的生活习性（尤其是能以杆菌为食），当它们被放在同一个容器中培养时，起初两种草履虫的数量较少，而食物（杆菌）数量较多，因此表现为两种草履虫的种群数量均。但是，随着两种草履虫数量的增加，相互之间对食物的争夺表现为处于劣势，7处于优势。随着双小核草履虫数量的增加，争夺食物的优势越来越大，最终大草履虫失去了食物来源而。两种草履虫没有分泌杀死对方的物质，进一步证明了该实验结果缘于两种草履虫争夺资源，这就是。资料分析2：从猞猁与

5、雪免的相随波动的曲线中判定捕食者与被捕食者的方法：（1）从最高点判断，捕食者数量,被捕食者数量；（2）从变化趋势看，先到波峰的为，后达到波峰的为者，即被捕食者变化在，捕食者变化在。3.蛔虫与人、大豆与根瘤菌；大鲈鱼吃小鲈鱼等体现了怎样的种间关系？【归纳总结】关系数量坐标图能量关系图特点举例相互依存，彼此有利，如果彼此分开，则双方或者一方不能独立生存。数量上两种生物，呈现出“同生共死”的同步性变化地衣；大豆与根瘤菌　对有害，对有利。如果分开，则寄生生物，而寄主会蛔虫与人；菟丝子与大豆；噬菌体与被侵染的细菌数量上呈现出“”或“”。两种生物生存能力不

6、同，如图a；生存能力相同，如图b。一般生态需求越接近的不同物种间竞争越牛与羊；农作物与杂草；大草履虫与双小核草履虫一种生物以另一种生物为，数量上呈现出“先增加者减少，后增加者减少”的不同步性变化是捕食者，是被捕食者羊与草；狼与兔；青蛙与昆虫　【特别提醒】（1）正确区别竞争和捕食的关系：①竞争是两种或两种以上生物为了争夺资源、空间等生活条件而发生斗争，并不以直接获得食物为目的。②捕食则是一种生物以另一种生物为食，目的是获得食物与能量，用以维持自身的生存，以下情况不属于捕食：a.一种生物以为食，如牛饮水；b.一种生物以的幼体为食，如鲈鱼以本种的幼鱼

7、为食，这属于。（2）寄生与腐生的区别：寄生是从的生物体内获得营养物质；腐生是从的生物体内获得营养物质。（3）两种生物之间可能有多种种间关系，如。寄生、竞争、捕食是种间，而互利共生属于种间，对种群进化有(害/利)。【正误判断】1．大鱼吃小鱼为捕食关系，有利于种群的生存和繁衍。2．大、小两种草履虫一起培养，一段时间后大草履虫死亡，属于种内斗争现象3．捕食、竞争、寄生关系中，不利的一方可能不灭绝。4．地衣为共生关系，植物不可能营寄生生活5．群落中两个物种之间可能存在一种以上的种间关系【典例训练】2．下图中甲、乙、丙分别表示在有限空间内培养（或饲养）两

8、种生物的实验结果。下列相关的叙述中不正确的是（）7A.它们分别呈互利共生（甲）、捕食（乙）、竞争（丙）关系B.豆科植物与根瘤菌种群数量的消长关系如甲图