1.简谱的记谱

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1、简谱记谱教学设计苏媚  一、教学目的：识谱是音乐双基（基础音乐知识，基本音乐技能）里的一个范畴，它涉及很多音乐理论和技能，如：音名，记谱法，调式，音程，和弦、节拍、速度、力度、旋律、视唱及歌唱技能等的同时，识谱也是音乐审美的一种手段、工具。二、教学重点：节拍、节奏、音符的时值三、教学设计过程   针对学生学习目标的不明确性，我将通过对比的例子来说明识谱的重要性：文学有它的语言那就是文字，同样，音乐也有它的文字，那就是乐谱，如果不识字，再好的文章也是废纸，如果不识谱，再美妙的音乐也没有旋律。二、我不讲述一些纯理论的东西，

2、而是让学生通过实例，实践来感受学习，这也避免了单纯理论说教的枯燥，以下我把《识谱歌》作了些改变。谱例1                                        《识谱歌》1＝C12 34∣56 7∣ⅰ76  54∣32 1∣11 13∣55 5∣66ⅰ6∣55 5∣∨  ∨  ∨ ∨   ∨   ∨  ∨ ∨ ∨  ∨  ∨ ∨ ∨  ∨ ∨ ∨ 44 45∣654 31∣24  32∣11 1‖∨  ∨    ∨   ∨  ∨   ∨  ∨ ∨ 从技术上讲，这段旋律不难。但在学生试唱的过程中，声

3、音都此起彼伏，这反映了同学的实际水平，没有受过系统训练的自然状态，这一点学生自己也能感受到。接下来分析原因，为什么简单的《识谱歌》唱起来都如此复杂？接下来分析下一整段旋律，从中我们不难看出：（1）旋律包括了八个高低不同的音   （1234567）（2）三种不同时值的音符（x x ）(3)三种不同的节奏（x xx   xxx）(4)调号、括号、小节和终止线。以下将分别讲述：1． 调号调号写在简谱的左上方，表示整首曲子音调的高低。而曲子音调的高低通常通过规定主音（1）来确定。举例：的不同音高而决定不同音调，并很快判断第二个

4、音阶的调比第一个要高很多，这样，学生在感性上对调号有个初步的人认识。 2． 拍号拍号写在调号的后面，以分数的形式表示（），其中，分母表示以几分音符为一拍（单位拍），分子表示每小拍唱几拍（拍子）。我们通常说的几拍子就是看分子，它和拍号的分母无关，如都属二拍子。，唱几拍（拍子）。我们通常说的几拍子就是看分子，它和拍号的分母无关，如都属二拍子，都属三拍子。（1）      拍子：（2）      拍子的概念：拍子就是有强有弱的相同时间1个断，按照一定次序循环重复。从中得出：a拍子是有强弱的。  b单位拍的时值是一样的。c拍子

5、有循环性。拍子的强弱性，通过介绍一些常用拍子来说明：二拍子：每小节有二拍的拍子。强弱关系是：强弱▲△三拍子：每小节有三拍的拍子。强弱关系是：强弱弱▲△△四拍子：每小节有四拍的拍子。强弱关系是：强弱强弱▲△▲△这里要解释一下什么叫次强，“次”是第二的意思。次强就是比前面的强要弱，比后面的弱要强。(2)单位拍    单位拍是拍号中的分母部分，即以几分音符为一拍，它可以是任意时值的音符来代表，如刚才讲过的二拍子：，其中以四分音符为一拍的是，以八分音符为一拍的是拍，以六分音符为一拍的是拍，那么什么是音符的时值呢？（2）都有那些

6、常用的音符？音符的时值就是音的长短，常用“”来表示。常用音符：X——全音符X——二分音符X——四分音符                     X——八分音符X——十六分音符可以先提问学生，各个音符唱几拍，一般的回答是全音符唱四拍，二分音符唱两拍…，接下来通过图示法来引导教学。假如把一个单位圆看作是一个全音符的话，那么二分音符就相当于一个半圆，四分音符则是圆的，八分音符是，十六分音符则把圆分成十六份，是当我们规定的圆为一拍的话，也就是以四分音符为一拍的话，整圆也是全音符就是四拍。因而把全音符说成是四拍是错误的，它必须有

7、一个前提，即以四分音符为一拍。学生通过图示及算术的推断，就很容易得出其他音符的时值了。3． 节奏    介绍了拍号和单位拍，也为节奏打下了基础。节奏的概念：节奏就是按照强弱组织起来的音的长短关系。从中可以得出节奏包括：a音的强弱；b音的长短。在音乐中又如何打节奏呢？打节奏包括：打和念。A打也叫击拍或打拍子。不管音符数的多少，每拍规定敲一下，要求匀速。击拍时，一下一上为一拍，前半拍用↘表示，后半拍用↗表示。练习：‖:X X X X X:‖  ∨∨∨∨∨ (打)B念就是把各个音符的长短用“哒”念出来，有几个音符就念几个“哒

8、”。练习1. ‖:X X X X X:‖    ∨∨∨∨∨     哒哒哒哒哒 （念）2．‖：XX XX XX XX XX :‖∨ ∨ ∨ ∨ ∨    （打）哒 哒 哒 哒 哒     （念）      ‖：X－  X-  X-  X- X-:‖∨∨  ∨∨ ∨∨ ∨∨∨∨  (打）哒   哒   哒   哒  哒    （念）