可以预约的雪 (3)

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1、江苏省高邮市第一中学主备人：于义凤课题《可以预约的雪》班级林清玄姓名学习目的1.了解议论性散文的一般特点。2.掌握巧用联想，由花及人，从细微事物中体悟人生哲理的手法。3.通过文本学习，引导学生关注自己的内心世界，正确对待人生中“变”与“常”，从而积极地对待自己的人生。学习重点和难点1.掌握巧用联想，从细微事物中体悟人生哲理的手法。2.正确对待人生中“变”与“常”。学习过程预习单文体知识简介：议论性散文具有抒情性、形象性和哲理性的特点，它给读者一种富于理性的形象和情感，从而提供一个广阔的思索和联想的空间。它

2、往往蕴含深邃的哲理，熔情感、哲理、形象于一炉。　　鉴赏议论性散文，要注重从情中悟理，在理中染情，仔细体会情理交融的艺术特点。议论性散文属于散文，属于文学作品，而不是议论文。但是，它和一般性的散文如叙事性散文、写景性散文、抒情性散文有所不同，它的思想内涵是理，是对关于社会、人生等问题的独特思考，其目的在于启发人、教育人，散文只是它的写作笔法。作者简介林清玄，1953年生，笔名秦情、林淋、林大悲等。童年的贫困岁月留下了难忘的记忆，但他没有埋怨和责备，有的是对人生的开悟和省思，他学会了如何去善待苦难。他的散文就

3、像名字一样，在清清朗朗、恬淡自然的文字下往往藏的是玄远的佛心禅意，被誉为是“世纪末最清明的文章，人世间最美妙的声音”。林清玄在台湾被称为“宝岛十大才子”之一，“当代散文八大家”之一。三十岁前得遍台湾所有文学大奖，每年出版五六本书并本本畅销。作品有散文集《莲花开落》、《冷月钟笛》、《温一壶月光下的酒》、《鸳鸯香炉》、《金色印象》、《白雪少年》等。字词积累菅芒花（）闪烁（）凝望（）悯恕（）萧飒（）蜿蜒（）平步青云：义薄云天：因缘：梳理文章思路：全文有23个小节，可以分为四个部分。第一部分(第1—4小节)写朋友

4、约他去看菅芒花，并点题。第二部分(第5—11小节)由菅芒花写到看花的人，谈人世间的变化无常，不可预约性。4/4江苏省高邮市第一中学主备人：于义凤第三部分(第12—22小节)是文章的重点部分，谈人生的变与不变并阐发作者的观点和立场。第四部分(第23小节)作者从思绪中回过神来，起于菅芒花，终于菅芒花，前后照应。活动单文本研习1.题目为“可以预约的雪”，那么文章的内容与雪有关吗？标题从何而来？（用原文语句作答）明确：2.作者将菅芒花比作“雪”，两者有什么共同之处？3.作者由可预约的菅芒花想到了什么？读第5—11

5、小节。4.试从文中找出点明“变”与“常”关系的句子。作者对生命中的“变”与“常”是如何看待的？分析：我们仿佛纵身于大浪，虽然紧紧抱住生命的浮木，却一点也没有能力抵挡巨浪，随风波浮沉，也才逐渐了解到因缘的不可思议，生命的大部分都是不可预约的。大浪：浮木：巨浪：5.文中说，人生不可预约的东西太多太多，时光不会定格，苦难依然照旧。面对这样的苦难，我们应该怎么办呢？作者是怎样来解决这一人生困境的？6.文末作者写道：“尚未啃到菅芒花的此时，想到车子在米色苍茫的山径蜿蜒而上，芒花与从前的记忆美丽相叠，我的心也随着山路

6、而蜿蜒了。”“蜿蜒”在这里是什么意思？这句话表达了作者怎样的思想感情？有什么作用？作用：4/4江苏省高邮市第一中学主备人：于义凤小结：这篇文章从友人相约去看菅芒花开始，由花到人，体悟到人生的变与常，并进一步展开思考，提倡要从容地面对生活，永远保持对美好生活的向往，只有这样，才能使生命具有意义；只有这样，才能预约我们的希望。巩固单1.推荐阅读余光中《假如我有九条命》。2.类文链接：《心田上的百合花》在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时

7、候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己不是一株野草。它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。百合的心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。”公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真

8、的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样。”偶尔也有飞过的蜂蝶鸟雀，它们也会劝百合不用那么努力开花：“在这断崖边上，纵然开出世界上最美的花，也不会有人来欣赏呀!”百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花!”在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。有一天，它终于开花了，它