重读高中政治新课标及应对策略

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1、重读高中政治新课标，总结课改经验及教训山东陵!253500电话13969213344重读高中政治新课标的思考及应对策略山东陵县一屮政治组王燕253500内容提要：新课程改革屮思想政治教学方式的改进改革，综合探究课的创新安排。关键词：学习兴趣，实践性，开放性，民主性，以学生为本，爱参考文献：《普通高中思想政治课程标准（实验）》《教育学》（王道俊、王汉澜主编）自零四年秋季开始的高中政治新课程改革实施以来已三年有余，而零四级应届高中毕业牛作为新课程改革的首批受益者也已走向社会各方，笔者认为作为改革的首批直接实施者---一线高

2、中政治教师也应该坐下来结合新课标重新审视三年走过的教学历程，进行相应的总结和反思。我们都知道，没有科学理论指导的行动是盲目的，同样没有科学理念指导的教学也是盲冃的，而且有可能误入歧途，适得其反。所以要扎实有效地搞好新课程改革就必须准确理解和贯彻新课程标准的科学理念。（一）坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一新课程讲述的是马克思主义基本观点，特别是邓小平理论和“三个代表^重要思想，紧密联系我国社会主义现代化建设的实际，与吋俱进地充实和调整了教学内容，体现当今世界和我国发展的时代特征，显示了马克思主义科学理论的强

3、大力量。笔者认为与时俱进对于政治课特别重要，因为教材从编写到出版印刷总有一段时间差，而现实生活是不断变化发展的，那么某些教材内容及理论在教学讲解应用中就显得有某种程度的滞后性，这就要求教师在教学屮既要依托教材又不能完全依赖教材，适时恰当地补充新内容新理论，例如科学发展观等，当然这也体现了思想政治课的时事政治色彩和德育目标的要求。(-)加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合新课程重视高中学生在心理、智力、体能等方面的发展潜力，针对其思想活动的多变性、可塑性等特点，在尊重学生个性差异的同吋，恰当地采取释疑解惑、循

4、循善诱的方式，帮助他们认同正确的价值标准、把握正确的政治方向。我们都知道，一个人早期的价值和道徳标准主要來自父母和家庭，当进入中学这个较广阔的世界以后，来自同伴群体的以及社会各个方面的多元化的价值观就会对他产生强烈影响乃至彻底推翻原来业已形成的正确的道德观念，所以高中思想政治的马克思主义情感、态度、价值观教育任务就显得非常迫切和重要。而这个时期的屮学生有着强烈的独立意识、自尊意识以及逆反心理，那么教学屮教师如果忽视了这一点，方法单一陈I口，态度生硬，思想僵化，就会出现老师越是强调的正面引导的价值观反而越容易引起学生反感

5、和抵触的现象，从而导致教学任务无法完成，徳育目标不能实现。同样，如果不能针对学生的差异性做到因材施教，就会导致“有人欢喜有人忧”，教育目标仍然难以全面落实。（三）构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块新课程立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展要求，把理论观点的阐述寓于社会生活主题Z屮，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块；在开设必修课程的同时，提供具有拓展性和应用性的选修课程，以满足学生发展的不同需要。选修课程是基于必修课程教学的延伸和扩展，体现了课程的选择性。课程模块的设置，把先进

6、性要求与广泛性要求结合起来，既着眼于学生升学的需要，又考虑到学生毕业后的就业需求;既体现本课程作为德育课程的特有性质，又反映本课程在人文与社会学习领域中的特有价值。为此，笔者认为教学一定要密切贴近生活实际，尤其要联系学生熟知的生活现象，在注重知识科学性的同时，尽量做到教学的生动活泼有趣，深入浅出，寓教于乐，“寓学于乐”，让学生在身边、在生活中就学到理论知识，学会透过现象看木质。（四）强调课程实施的开放性和实践性新课程引领学生在吋践活动中感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值；关注学生的情感、态度和行为表现，倡导开放

7、互动的教学方式与合作探究的学习方式；使学生在民主的教学过程中获取知识，并提高主动学习和发展的能力。为此，笔者在教学中根据教学内容和特点选择了相应的教学方式，尤其对于综合探究课，进行了精心的组织和安排，以求达到尽可能理想的教学效果。“金钱万能"吗？针对这个经久不衰的社会热点问题，可让学生在第一单元综合探究课中自行组织辩论会，分正方和反方，进行辩论。“真理逾辩逾明”，使学生在激烈的争论中获得科学观点。而且，辩论有着非常重要的价值：辩论可以让人辩是明非，坚持真理，学生通过辩论，掌握的知识更深刻、准确，辩论可以锻炼思维能力和语

8、言表达能力，增长聪明才智，增进人与人的了解，促进相互沟通合作。更重要的是这种活动大大激发了学生学习的兴趣：啊！原来枯燥无味的政治课也可以这样上，也可以这样有意思！以后可要认真对待政治课好好学吆！当然，学生唇枪舌剑的辩论以及热血沸腾的激烈言辞和现场的火爆气氛也从事实上证明了学生对这堂课的态度和兴趣。这样不但避免了学生因逆反心理而引起