运用生活资源，提升小学美术教学质量

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1、运用生活资源，提升小学美术教学质量陶行知先生曾经提出生活教育的原则，也就是生活屮处处冇教育，生活就是教育。因此，我在近儿年的小学美术教学中，适当的改变原有的教学方式，从学生们的生活实际出发，让美术课程与生活相融合，把美术的教学内容分解于生活中，从而有效的唤醒了他们学习美术的欲望。并在此过程中，注重培养他们灵活运用美术去创造美的生活的能力，使得学生们更加喜欢美术，并能用极大的热情投入到美术课堂学习屮。下面谈谈自己的一些做法。一、观察生活，亲近美术只有学会生活，并知道如何细心观察生活中的每一件小事，才能较为深刻的理解和感受牛活，才能把对牛活的感悟通过你的画笔表现出来

2、。因此，我特别重视引导学生们观察生活、认识生活，让他们时刻保持着关注的态度去对待生活中的每一样变化。为了培养他们的观察力，我会安排学生们去室外写生。当柳条变绿时；当池塘里的莲花开放时；当落叶飘落时;当窗外飘起大雪时……我都会让学生们去亲近大自然，用这些去勾起他们绘画的欲望，引发写生的冲动。例如，在教五年级《风景如画》时，我让学生们带着写生的工具，跟随着我一起去捕捉校园中的美景。让他们用眼晴去欣赏美景，用手中的画笔去展现美景。学生们特别喜爱在阳光下，在校园里写生，他们对写生课有莫名的喜欢，因为这是自由而舒适的课。或许这也是生活情景给他们带来的亲切感吧！二、设计情景

3、，演练美术在生活化的情景屮，让学生们去实践，去感知美术，他们因为自身的参与和体验，会让他们对于美术的理解更加深亥9,也能让他们画出更加出色的作品。因此,我们可以设计一些生活情景，让他们在情景中加以演练,他们不仅会兴致盎然，还能有效的提高他们美化生活的能力。例如，在教苏教版第十册《我做的图书》时，我精心设计了一个跳骚市场，把教室布置成一个图书展示屮心。我让学生们把课桌围成一圈，在桌子上摆放了各种各样的书籍，然后我对学生们说：“同学们，你们看看这些书是不是有点少啊，我们要不要再增加一些呢？”学生们看了看，有一个调皮的男生说：“老师，是不多，而且看起来不吸引人呢？”我

4、苦笑着说：“那怎么办呢？你们能想想办法，再增加一些书，而且让新增的书一出现，就能吸引人的眼球，让人冇购买的冲动吗？你们可以分组合作，尝试一下，看看是否能按照我的要求设计出来呢?”学生们听了我的要求,立刻去观察和研究图书，他们很快就进入了思维活动的最住状态。他们努力的去寻求独特的作品，有好多学生都在自己构思、设计图书的封面，以及在课桌上摆放的位置。大概20分钟以后，课桌上的图书变得漂亮了，摆放更加冇特色了，我又给他们一些标签，把每一本书都贴上价格。当跳骚市场正式开卖时，学生们显得更加兴奋了，因为经过他们设计的图书，如果有人争相购买，那么，说明他们的设计是相当成功的

5、。这样的情景设计，不仅成功的把生活融入课堂，也增长了学生们的才干，激发了他们的创造欲望，还让他们学会了如何美化生活，装点身边的事物。三、返回生活，应用美术美术课程标准指岀“教师应该充分把所学的美术知识应用到现实生活屮去，以体会教学在现实生活屮的应用价值。”因此，我们要引导学生们把美术在生活中重现，让美术知识可以为我们的生活服务，让学生们体会到美术来源于生活而又高于生活。其实，只要我们稍微留心，就会发现生活中处处有美术的影子，我们书包的图案，我们衣服的款式，我们玩具的包装等等，都与美术有密切的关系。在学完色彩的冷暖之后，我让学生们带了各种颜色的彩纸，让他们用彩纸去

6、剪裁衣服,我不耍求他们的衣服能剪得怎样精致,我只耍求他们把衣服的色彩搭配好，让他们通过口C的实践去了解色彩的重要性。并告诉他们颜色是可以给我们的视觉带來冲击力的，让他们明白要想穿得漂亮，不仅要身材好，更重要的是要会搭配衣服的颜色。这样去讲解，学生们会更加感兴趣，他们也会更加愿意用课上所学的美术知识去美化自己的生活，让自己更会穿衣。当然，这样的课也能唤醒学生们对于美的追求。II:他们立足于生活，从小就有准确的色彩观念，对于他们今后的生活、学习都会有很大的帮助。四、走进生活，欣赏美术生活屮的美术形形色色，无处不在。因此，我们要培养学生们带着一双美的眼睛去观察、去发现

7、生活中的每一个细节，练就一双敏锐的慧眼。让他们能够深切地体会到生活的美，感受到生活的美，并从心底深深地爱上这充满艺术美感的课堂。在美术教学中，我们不仅要让学生们学会课本知识，还要让他们学会欣赏民间艺术，像窗花、泥人、糖人、陶艺……这些东西可以启迪和提高学生们的艺术鉴赏能力。当然，我们也可以带领学生们走进网络世界，让他们在网络中搜索古今中外的艺术品，去感受它们的魅力。每学期，我也会让学生们去搜索一些美的图片和精致的艺术甜，带来与大家一起分享。可以每次给一个主题，让他们自己去搜寻，比如：火柴盒、卡通人物、世界大牌的包包、西欧的建筑……这样不仅可以让学生们掌握美术知识

8、，拓宽视野，还能让他们感