选择结构if语句的运用

《选择结构if语句的运用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教师活动创设情境激发兴趣播放视频：屮央电视台幸运52节目的猜商品价格通过映视幸运52节目的猜商甜价格，剖析猜商甜价格的流程图，引出选择结构概念。学牛观察、思考选择结构if语句的运用【教学目标】1.知识与技能：（1）掌握分支选择结构实现条件判断控制。（2）能够运用分支选择结构设计编制程序解决问题。（3）培养学生的逻辑思维能力，促进学生对问题解决方法的理解。2.过程与方法：（1）通过教师讲解和演示，利用任务驱动，通过学生分组探究，协作学习，在完成一个个具体的任务的过程屮了解常用的文件传输方法；（2）以具体的任务为外驱力，在教师的引

2、导下，通过学生个体的自主探究和相互间的协作学习，提高学生用算法解决问题的综合应用能力。3•情感、态度和价值观：（1）通过完成实践活动，激发学生对信息技术学习与应用的浓厚兴趣，培养学生正确选择、运用信息技术收集、处理、交流、发布信息的能力。（2）通过小组协同合作交流学习，培养学生互相帮助、团结协作的良好品质；增强学生协作学习、与人合作交流的意识；形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。【重点难点】教学重点：掌握分支选择结构的格式教学难点：对解决问题的方法和步骤的理解，并能根据实际问题写出代码。【教学资源】Turbo

3、C编程软件、PPT课件、多媒体电脑宗【教学流程】学生活动设计意图通过视频,让同学们了解快速拉出猜商品的流程图，通过对商品流程图的分析，H然引出选择结构的概念。引出在C语言中If语句的基本用法。1、单分支结构if(表达式)语句；如：if(x>y)printf("%d”,x);解析：当x>y为非零，执行printf(“％d”，x);语句，当x>y为零,退出该if语句结构。例①•输入两个数分别给x和y,输出其中的大数。合作探究获取新教师在学生讨论后，和同学们一起価出单分支流程图，并说明流程图在解决生活中的问题的重要性。学生口由讨论回

4、答教师通过对一个例子的讲解，加深学生对单分支结构中if语句的理解。同时，养成良好的编程习惯。教师在Turboc程序屮编写演示例子的程序:ttincludemain(){inta,b,max;printf(s<输入2数字：”);scanf(u%d%d,,,&a,&b);max=a;if(max

5、个数字，经编辑、运行后，自动输出最大值。2、双分支结构if(表达式)语句1else语句2如：if(x>y)printf("%d”,x);elseprintf("%d",y);教师在学牛讨论后，和同学们一起画出单分支流程图围绕主题协同操作例②.儿童乘坐火车时，若身高不超过1.2m,则无须购票；若身高超过1.2m不超过1.4m,则购买半票票;若身高起过1.4m,则购买全票。试设计一个购票的算法，写出程序并划出程序框图。指导学牛画岀程序框图：［结束学牛•观察比较，思考学生观察、思考通过让学纶编程设计解决日常生活中的问题，提高学生分析

6、问题，解决问题的能力，突破本课难教师在Turboc程序中编写演示例子的程序：#includemain(){floathprintf(uEnterh&y:rT);scanf(u%d%d,,,&x,&y);if(hv=4.2)printf(“免费乘车rT,x);__elseif(hv=i.4)printf(“半票乘车门莎elseprintf(“全票乘车”,x);}学生实践：（选择一个操作）练如果你买的苹果小于5斤，价格1.5元/斤，如果大于等于5斤，则打8折.求x斤的金额习教师巡回，观察学生在编写过程屮

7、出现的问题，帮助学生解决问题。反（教师提示先可以根据实际问题画出流程图后，再进行编写程序代码）馈通过凹顾木课主要学生自由内容，以知识回顾：分支选择结构的格式。练习及对学生总结提升：通过比较儿种分支选择结构的格式，找出相同点和在实际操不同点.作过程屮岀现的问总题分析，进一步提结作业：高学生对①有一函数：选择结构回fl(x<0)的理解应y=J()(x=0)用。[1(x>0)编写程序，输入一个x值，输出y值。（利用if的笫一种形式）新的问题②提出问题：判断某同学成绩是否及格•要求如下：出现为学在文本椎1输入数字,如果大于等于60,则

8、在文本椎2中显示牛学习下〃及格〃，人于75,则在文木框2屮显示〃良〃,人于95,则在文一节课的本框2中显示〃优〃否则就显示〃不及格〃.知识留下该如何设计？思考空间。【教学反思】通过对整个教学过程的认真冋顾，V住都能够完全理解选择结构的基本语法的特点，绝大部学生也能够利用所学的