选考模块复习过程中的困惑与对策

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1、选考模块复习过程中的困惑与对策从去年高考选考题的情况来看，选考模块复习大冇文章可做，做得好可以收到事半功倍的效果，做得不好则事倍功半。这里将同学们在选考模块复习过程中的可能出现的困惑与对策呈现给大家，希望能少走弯路。困惑一：两个模块的取舍选考题的一个“选”字往往难住很多人。临场时不能准确、及时地选择対自己而言得分率最高的试题，就是浪费宝贵的考试时间。下面列举2010年全国新课标I卷选修模块1选做题与选修模块2选做题作对比來说明：例1（2010年新课标卷37题，选修模块1生物技术实践，15分）下列是与芳香油提取相关的问题，请回答：［0］［时间/d］［a

2、b］［禧蕾期］［开放期］［衰老期］［花中精油的相对含量］（1）玫瑰精油适合用水蒸气蒸憾法提取，其理由是玫瑰精油具有的性质。蒸馆时收集的蒸馆液（是、不是）纯的玫瑰精油，原因是。（2）当蒸憾瓶屮的水和原料量一定时，蒸憾过程屮，影响精油提取量的主耍因素有蒸馆时间和。当原料量等其他条件一定时，提取量随蒸憾时间的变化趋势是。（3）如果蒸憾过程中不进行冷却，则精油提取量会，原因是。（4）密封不严的瓶装玫魂精油保存时最好存放在温度的地方，冃的是O（5）某植物花中精油的相对含量随花的不同生长发育时期的变化趋势如图所示。提取精油时采摘花的最合适时间为天左右。（6）从薄

3、荷叶中提取薄荷油时（能、不能）釆用从玫瑰花中提取玫瑰精油的方法，理山是。例2（2010年新课标卷38题，选修模块3现代生物科技专题，15分）[0][光合作用强度][单株鲜重/mg][光合作用强度][单株鲜重][蔗糖浓度/%][123][0]（1）植物微型繁殖技术属于植物组织培养的范畴。该技术可以保持品种的，繁殖种苗的速度。离体的叶肉细胞在适宜的条件下培养，最终能够形成完整的植株，说明该叶肉细胞具有该植物的全部。（2）把试管苗转接到新的培养基上时，需要在超净工作台上进行，其原因是避免的污染。（3）微型繁殖过程中，适宜浓度的生长素单独使用可诱导试管苗，而

4、与配比适宜时可促进芽的增殖。若要抑制试管苗的生长，促进愈伤组织产生和生长，需要使用的生长素调节剂是（脱落酸、2,4-D）o（4）将某植物试管苗培养在含不同浓度蔗糖的培养基上-•段时间后,单株鲜重和光合作用强度的变化如图。据图分析，随着培养基中蔗糖浓度的增加，光合作用强度的变化趋势是，单株鲜重的变化趋势是。据图判断，培养基中不含蔗糖时，试管苗光合作用产生的有机物的量（能、不能）满足自身最佳生长的需耍。（5）据图推测，若要在诱导试管苗生根的过程中提高其光合作用能力，应（降低，增加）培养基中蔗糖浓度，以便提高试管苗的自养能力。对比例1和例2,我们可以发现，

5、选修1第37题考查的是植物芳香油的提取，考查了课本知识识记及对实验装置的解读，难度较低，答案均可在选修1课本P72-P76直接找到；选修3第38题考查的是植物的组织培养，考查内容也比较基础，但与选修1比较，基础的填空部分要注意审题,不然很易填错，如第（1）小题的第三空很多同学在答题时误填“植物细胞具冇全能性”，其它空也要深入思考才能准确答题，而第（4）小题更是对大家的曲线信息解读能力提出了较高要求,因而出错率大大提高。选修1教材与选修3教材同样具有较大不同：仔细研读考试大纲及说明，我们可以发现选修1教材考查的内容较选修3教材考查内容更少，选修1教材只

6、涉及到四个专题的内容，大部分同学都可以在一个晚上的时间内就可以读完；另外，选修1教材考查内容的难度也比选修3教材考查内容的难度更低，选修1教材考查的内容主耍涉及到H常生活中的生物知识技术应用问题，原理浅显，可操作性强，同学们见得多，容易理解，便于记忆。而选修3教材考查内容多为生物学前沿知识领域，也是较为复杂的知识交叉领域，大部分应用于医学、化工等行业，距离同学们日常牛活较远，导致同学们难以理解和记忆，给学习带来了不必要的障碍。据不完全统计，此次高考中采用新课标试卷的地区，选修1平均得分为12〜13分，而选修3平均得分仅为7〜8分。因此，建议大家在选择

7、选修模块时，采取“因人而异，因校制宜”的方式灵活处理。困惑二：考分和考点的取舍很多学校在学习选修内容时，选修1和选修3全部教授，同学们也两个模块都学习，导致大家要花双倍的时间去备考高考中15分的内容，也就是典型的“事倍功半”。同时，这种学习方法里面也隐念有极大的风险:其实高考选考试题的考查内容大多较为细致,学习备考过程中经常出现复习盲点，稍微不全面就容易出现知识点复习的遗漏。另外，很多同学们觉得两个选修模块都学习，等高考临场时选择更容易的那一个选做题答题就可以了，这其实也是一种误解。增加选做题后的高考理科综合试卷试题量大幅增加，物理、化学、生物三门学

8、科的选做题全都通读一篇将耗费大量的宝贵考试时间，增添不必要的麻烦。又或者花了时间通读一遍试题后选定了选做题，