题目：浅谈小学英语教学评价

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1、题目：浅谈小学英语教学评价编码0014201302研究类型B文科英语中图分类号2011新版［摘要h《小学超课程教学基木要求》中指;II,在英语教学过程中应以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动中表现出的兴趣、态度和交流能力为依据。但是如今的小学英语课堂屮，运用评价时存在着很多问题，如何有效地运用课堂评价，是我们小学英语教师必须认真思考和研究的问题。评价语言单一、机械化：不知从什么时候起，小学英语课堂掀起一种学生齐声表扬之风。例1：小学三年级的一节词汇课上，一位男生看着教师单词图片说：“apple!”,声音响亮，发音准确。教师马上向他竖起两个大拇指,并向全班学生说：

2、“good,verygood!”课堂上马上响起了整齐乂响亮的拍掌声。这样的评价课堂上出现了十几次。泛滥的表扬和奖励:课程标准注重让学生在学习过程中体验成功，建立口信，强调教师要欣赏学生，正确鼓励学生，但并不意味着教师要盲冃地对学生进行表扬和奖励。例2：学生每说一句话，冋答一个问题，授课教师就进行表扬、加分和鼓励，学生每听一个单词，教师就对其说："verygood",做对一个动作就："excellent",学生每说一段话教师就奖励其一张贴纸或一颗糖……学生对口己学习过程的评价是形成学习责任感、形成个人独特有效的学习方法、提高学习能力的重要途径。对学习过程的评价要求学生分析自己

3、掌握学习内容的情况、对自己的学习方法策略进行反思，并提出自己的努力的方向。家长也是教育评价的主休，因为家长既是教育活动的直接参与者，也是教育结果的重要责任者。［关键词］:小学英语教学、评价、评价方式、评价表、教学评价评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程的评价应根据课程口标的要求，采用科学、合理的评价方式和方法，对教学的过程和结果加以及时、有效的监控，以起到对教学的积极导向作用。《小学英语课程教学基本要求》屮指出，在英语教学过程屮应以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动中表现出的兴趣、态度和交流能力为依据。但是如今的小学英语

4、课堂中，运用评价时存在着很多问题，如何有效地运用课堂评价，是我们小学英语教师必须认真思考和研究的问题。评价语言单一、机械化：不知从什么时候起，小学英语课堂掀起一种学生齐声表扬之风。例1:小学三年级的一节词汇课上，一位男生看着教师单词图片说：“apple!”，声音响亮，发音准确。教师马上向他竖起两个大拇指，并向全班学生说：“good,verygood!”课堂上马上响起了整齐又响亮的拍掌声。这样的评价课堂上出现了十儿次。泛滥的表扬和奖励：课程标准注重让学生在学习过程屮体验成功，建立自信，强调教师要欣赏学生，正确鼓励学生，但并不意味着教师要盲目地对学生进行表扬和奖励。例2：学生每

5、说一句话，回答一个问题，授课教师就进行表扬、加分和鼓励，学生每听一个单词，教师就对其说：“verygood”，做对一个动作就：“excellent”,学生每说一段话教师就奖励其一张贴纸或一颗糖。与十年前义务教育课程改革刚刚开始推进时相比，现在谈论评价改革，教师们的实践经验丰富多了，理论理解能力也有了很大提升。因此，修订后的课程标准评价部分要反映这些进步，进一步确认和明确阐述基于新课程理念的评价理念和实践要求。还要为建构英语新课程体系，特别是建构有中国特色的外语教育评价体系，在理论和实践层面上给予总结、规范和阐述。科学的评价体系是新课程理念和新的模式有效实施的重要保证。教育评

6、价是教育体系和教育过程的重要组成部分。教育评价的意义不仅在于能够精准地提供数据和信息，更在于人们对这些信息的解读和斤续教学行为的调整。因此，首先要对教育评价进行准确的定位，要根据教育目标和意义确定评价的设计和工具的选用，使评价能有效提供有意义的信息，能据此对教育和教学作合理解读。也就是说，评价不是为了简单获取数据，教育评价，特别是在课程实施的过程中的评价，具有参与和干预课程的功能。课程标准把这种作用具体表述为能够对教学过程起到“监控教学、反馈教学信息、激励学生学习、促进教师改进教学”的垂要作用。评价都对所评价的项目具有一定影响，即常说的“反拨”作用。这种作用是对特定项冃进行

7、评价的必然影响，是一种客观存在。这种影响往往表现为在评价结束时，在出现评价结果后，相关人群对它的理解和采取的后续活动。教育评价的“反拨”作用更为明显，特别是当前凸显评价本身的教育功能，把评价与教学过程看成一个有机整体。那么，此时的评价就不是在项H后的外部效果评价、达成度评价，而成为教学过程中对教育目标和操作的内部过程性监控、过程性总结、过程性调整。所以，明确评价是教学和教育过程的重要组成部分，要求评价为教学服务，是十分必要和有意义的。因此，必须科学思考评价的作用和功能，总结己有的评价改革经验和理论，在科学的教育理念