语言运用之得体

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1、语言运用之得体语言运用之得体（教案）冋顾高考全国II卷第19题：日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合小使用的两个字的敬辞谦语。（6分）示例：探望朋友，可以说〃特意來看您〃，更文雅一点，也可以说“特意皆门拜访”。（1）想托人办事，可以说“请您帮帮忙”，也可以说拜托您了”。（2）请人原谅，町以说“请原谅”、“请谅解”，也可以说“请您—包涵”。（3）询问长者年龄，可以说“您多大岁数”，也口J说“您老人家—高寿”。考点解读：能够恰当地使用语言，即使用语言时吻合对象、场合、忖的、语体特点等，体现语境和语体要求。考题形式①

2、选择题②指出并修改不得体的材料（广播稿、留言条、启事、通知）等。突破方法一、看准对象，讲究分寸二、适应场介，用语准确三、明确冃的，有的放矢四、用语礼貌，谦敬得当五、注重语体，符合要求一、看准对象，讲究分寸1•从前有个村子里有四个能说会道的人。一•个是厨师，一•个是裁缝，一个是车把式，还有一个的船夫，谁家有什么事都请他们去帮忙。有一次，本村一户哥俩分家，请这以位去“说话”。这四个人先在厨师家碰头。厨师说：“—”裁缝说：“—”赶车的接过话：“—”船夫最后说：“—”（注意说话考的身份）DACBA、我们办事不能太偏了，要针过去，线也得过去才行。B、咱们到了那儿

3、再见风使舵，看情况办，实在不行，就顺水推舟。C、咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太岀格就行。D、我看咱们去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦，分不清。2：嘱人走路小心对小孩好好儿走，别跑，小心摔着!对老人您老走好，慢慢走，留心脚下，千力别摔了！二、适应场介，用语准确各场合的川语特点：⑪止式场合：要庄重、规范，用书而语；⑫工作场合：用语准确、简要，常用术语；⑬生活场合：口然、灵活，多用口语；⑭娱乐场合：风趣、半动.典型例题1•下列标语符合张贴场所坏境特点的是：（C）A.欢迎光临！（某页院门口）B.生产搞上去，人口降下來（某火葬场入口处）C.陡坡，慢！（

4、某盘山公路下山方向）D.失败是成功Z母（某考场）2.法院在审理一案件时，需传证人罪犯的妻子到庭。审判员说哪句话才比较得体？（A）A、传证人XXX到庭。B、把罪犯XXX的老婆带上來。C、传XXX到这里来。D、叫罪犯XXX的妻子来三、明确H的，有的放矢说话、写文章总有一定的L1的与意图，我们的语言表达便必须视LI的与意图进行。U的不同，用语便有变化。（高考题）请根据下面的要求，分别写两段话來说明文具盒。目的（一）：为找冋自己的文具盒。①色彩（图案）②形状③质地（材料）④文具盒内的物晶。目的（二）：向别人介绍、推荐自己川的这种文具盒。①质量②用途③外观④价格

5、1四、用语礼貌，谦敬得当从前有个知县好巴结上司。一天，知府到他这儿巡视，在宴会上,知县一边劝酒，一边套近乎。“人人几位公子呀？”知府伸出两个指头回答，“有两个犬子。”说完反问知县：“大人有令郎儿位呀？”不问则已一问把知县问傻眼了。知县心想:知府大人称自己的儿子为犬子,我该怎么称呼我的儿子呢?他想了好半犬，才毕恭毕敬的回答说：“回禀大人，卑职只有一个5岁的王八羔子！”一、必须川好一些约定俗成的礼貌用语请改文章说斧止，送礼给人说笑纳。希望照顾说关照，赞人见解说高见。初次见而说“久仰”，好久未见说“久违”，求人解答用“赐教”，中途先走用“失陪”，等候客人用“

6、恭候”，请人勿送用“留步”，归还原物用“奉还”，陪伴朋友说“奉陪”,1.下列各句中，画线的成语使用无误的一项是（D）ABC、今天我们学习“语言运用Z得体”，你们一定要洗耳恭听，可不要开小差。D部分易谋用的谦敬词笨鸟先飞：用于自谦。蓬華牛辉：用于口谦。略尽绵薄：用丁年长者的口谦。不耻下问：用于夸赞別人谦虚好学。二是必须注意称谓，用准谦敬词，谦词只能用于己，敬词只能用于他人。（1）“家大舍小令外人”A.对人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等；B.对人称比口己小的家人时冠以"舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等（由"寒舍”

7、而不用“寒府”，舍，舍间，含有家里的意思。）C.称别人家中的人，冠以“令”（美好的）表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。（2）用“小”“拙”“鄙”“寒”“思”等字表谦“小”（渺小低微的）（如小女，称自己的女儿）“拙”（愚笨拙劣的）（如拙荆，称自己的妻子）“鄙”（粗鄙浅陋的）（如鄙人，称谦称自己）“寒”（穷困贫苦的）（如寒舍，称自己的家）“愚”C愚昧无知的）（如愚见，称自己的意见）（3）用“贵”“尊”等字表敬“贵”（尊贵的）（如贵庚，称别人年龄）“高”（高明的）（如高见，称对方见解）“贤”（贤能的）（如贤弟，称比自己小的男了）“雅”（规范、高尚）（如雅

8、正，表示请对方指正）1.下面是一位记考对接受釆访的某著名作家之子说的一段开场门，其中有4处不得