英语有效提问艺术分析

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1、英语有效提问艺术分析一、巧妙设疑，铺垫知识，导入语篇阅读前是语篇教学的准备活动，旨在调动学生对文字符号和情景的关注，帮助学生了解与文本相关的知识、文化背景，预测文本内容，激发学生的阅读兴趣。教师可提出一些与语篇主题相关的问题，在问题的引领下，铺垫知识，导入语篇。1.直入式提问直入式提问，顾名思义教师所提问题直奔语篇主题，给人以开门见山之感。通过提问，将新旧知识有机结合起来,迅速自然导入语篇学习中来，燃起学生阅读语篇的欲望。2.类推式提问这样的提问是针对一些语言点较难的语篇，如果没有做好及时的铺垫，往往会给学生理解语篇带来一定的困难。3.预测式提问预测能力

2、是小学生阅读技能的一种。如何通过教师提问来培养学生的预测能力，也是值得教师在阅读教学中关注的。学生围绕问题，展开激烈地讨论，大胆预测语篇大意，此时学生的思维在摩擦，语言在碰撞，情感在交融。但这种预测式提问必须基于语篇话题，问得好，不仅激发了学生学习的兴趣，还能培养学生发散性思维，逻辑推断和探究能力,真是一举多得啊！二、巧妙设疑，层层深入，理解语篇语篇阅读阶段的活动设计应以指导学生在解决问题中理解文本，在阅读过程中获取信息，整理信息，发展学生的自主阅读能力。教师在教学中应根据不同的语篇，设计出不同的问题，学生在解决问题的过程中，层层深入文本，把握语篇。1.

3、整体式提问小学英语语篇教学倡导“词句结合，语篇感悟”，老师们应该把握整体语言教学的理念，努力培养学生语篇整体感知能力，充分体现语言的交际性，更好地发展学生的综合语言运用能力。这就要求教师在设计问题时，从语篇整体着手,紧扣文本的核心内容来提问。例如在教学牛津小学英语5BUnit9TheEng1ishC1ub一课时，我从整体入手，向学生提出以下问题：Howmanypeop1earethereattheEng1ishC1ub?Whoarethey?这几个问题巧妙地将整篇语篇融合在一起，学生带着问题阅读文本，展开讨论，随着问题的一一解答，很自然地把握了语篇的主旨

4、，获取了重点信息，形成相应的阅读技能。2.递进式提问有些语篇具有一定的层次性，教师不能盲目提问，否则只能使学生对语篇的理解浮于表面。教师要结合语篇内容，设计出不同层次的问题，采用递进式提问方法，帮助学生层层剖析文本，把握语篇内涵。教师通过提问，实现语篇内容的无痕连接，学生通过对问题的探究，逐渐加深对语篇文本的理解。这种递进式的提问方法有效地发散了学生的思维能力，提高了学生的阅读兴趣和阅读水平。3.对比式提问有些语篇在内容上对比性比较强，教师可采用对比式提问的方法，帮助学生理清脉络，提取有用信息。例如在教学6AUnit6Ho1idays一课时，我向学生提问

5、：Howmanyholidaysaretheyta1kingabout?Whatarethey?通过对问题的解答，学生不仅进行了中西节日文化的比较，增强了跨文化意识，还区分了不同时态在使用时的功能，理解了语法上的难点。对比式提问往往能帮助学生抓住语篇的重点，而且简明扼要，直观性强。4.开放式提问此类问题的设计往往针对一些文字表面并没有描述，但隐含在语篇内的思想来设计的，不同的读者会产生不同的想法。教师可通过开放式提问的方法来挖掘语篇内涵，发散学生的思维。开放式提问不一定要得到标准答案，但提问必须结合语篇，不能随意开放，学生的思维也不是发散得越广越好，必须

6、切合实际，否则提问也将失去意义。三、巧妙设疑，总结回顾，提升语篇读后活动是是整个语篇教学的升华阶段，为此，教师应精心设计多种形式的问题，帮助学生总结回顾语篇内容，拓展语言知识，并适时渗透情感教育，丰富学生的情感体验,提升学生的综合语言运用能力。1.巩固式提问教师主要是针对语篇整体和某些细节方面，向学生提问，检测评估学生阅读语篇的质量。2.拓展式提问教师可结合教学实际，设计一些探究式问题，拓展学生的语言知识，训练学生的语用能力，提升语篇内涵。总之，有效提问是小学英语语篇教学的重要组成部分,它能启迪学生的思维，唤起学生学习的热情，激活学生的知识，给予学生成功

7、的体验。教师应把握语篇的内容和特点，在教学中巧妙设疑，问出一个个精彩课堂来。