谈信息技术在英语教学中的运用

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1、谈信息技术在英语教学中的运用番禺石楼中心小学洪燕铭2011-1-13随着社会经济的全面发展，我们正迈进信息社会并享受由此带来的巨大便利。同时信息技术也给教学带来了翻天覆地的变化，课堂不再局限于粉笔与教科书，信息技术可以给学生带来千变万化的感官刺激，因此信息技术这一教学资源的地位也日益重要。在小学英语教学中对信息技术教学资源进行开发与设计，并应用于教学，有利于开展因材施教，体现教育的公平、民主和全体发展的思想；有利于激发学生的学习兴趣，体现学生的认知主体作用；有利于多种教学策略的实现，深化学科教学，提高教学

2、效益。信息化对教育的影响是深刻的，多方面的，在此我浅谈信息技术在小学英语教学中的影响和运用。影响：对教师的挑战随之信息技术逐渐深入到英语教学活动的各个方面，主要体现在计算机辅助教学，英语教师首要任务就是需要积极学习这些新技术，掌握新工具，不断更新自身的知识结构以适应这些变化，因此对教师的学习能力和创新能力提出了更高的要求。同时信息技术也深入到了学生活动的各个方面，主要有两方面，一方面借助于电子课堂使学生获得了除书本之外的多种学习途径，对于提高学生的学习兴趣和增强学生的理解能力都有极大的帮助；另一方面，学生

3、可能不正确的应用这些途径，如通过网络聊天、沉迷网络游戏，在课堂上却不愿进一步学习，反而影响其学习。如何引导学生正确利用各种工具进行英语学习，也是英语教师应该思考的问题。信息社会的发展，也对我们传统的教育观、人才观以及教育方式带来了极大的影响，如何贯彻我们的教育方针、如何评价人才、如何改进教学方式等都值得我们去探讨.运用：一.利用多媒体创设教学环境英语对于我们中国人来说是一门外语，除了课堂之外毫无语境。缺乏真实语境，学生学起来经常无法学以致用，词不达意，不少学生能记住许多单词句子，却很少能流利地运用英语交谈

4、与书写，由此看来，语言环境很重要。学习时，利用多媒体展示的情境能让学生牢牢地记住，从而学会在真实语境中运用。例如：在教打电话用语时，我创作了一个两人对话的动画，生动地让学生了解到英语的电话用语习惯，经过多次播放和角色扮演，学生对于这个话题掌握地非常好。二、扩大信息培养创新思维能力学生创新思维能力的提高，是教学中的一项重要内容。授人以鱼，不如授人以渔，激发学生的思维能力，让学生自主学习才是真正的学习。在教学中，可以利用多媒体把学生的信息来源从课本扩大到更广的范围，为学生提供新颖的活动情景。例如：今年在广州举

5、办的2010年亚运会期间，我不止一次进行这样的教学活动：新授完有关运动知识的课后，我给学生提出一些课外作业：找出亚运会的所有比赛项目的英文说法，然后进行有奖知识抢答；或者是符合学生实际水平的一些亚运知识比赛等等，学生都是在准备中学习了课外的知识，同时对他们的思维能力也大大的提高了，不再局限于书本的内容，学生学会了积极主动地去搜寻所需要的资料，当然，这个过程中要有老师的指导和家长的监督。这样的教学方式能提高学生的创造性思维能力，使之多角度、多层面地思考问题，在语言环境中学习、运用语言，达到学以致用的目的。三

6、.利用多媒体激发学生的学习兴趣激发儿童的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神、求知欲望。儿童活泼好动，好奇心强，易于接受新事物。幽雅动听的音乐，鲜艳夺目的色彩,五彩斑斓的图画，都能吸引学生的注意力，激发他们的言语兴趣。计算机多媒体正好可以提供这种生动、形象、直观、感染力、渗透力极强的教育信息。例如：课前三分钟播放英语动画片，其动人的画面及纯正的英语吸引学生，使之成为每个学生的“开心一刻”。由于动画片学生爱看爱学，极易在课间自然模仿画中人物语气进行对话，从而在玩耍中锻炼了语言能力,不知不觉中培养了兴趣，激发了学

7、生学习英语的兴趣。课堂中的热身活动、短暂休息，我也尝试用多媒体设置歌曲、游戏、韵律操等让学生唱一唱、跳一跳、乐一乐。在一节课进入尾声时，教师可利用多媒体展示几幅对话场景，让学生自由对话，然后看动画，随着画面的变换给动画配音，使他们在轻松活波的氛围中，进行焦急性练习，培养他们仔细观察事物、善于用英语思维和表达的良好习惯，同时实现创新目标，体验创新乐趣。这样不但消除了恐惧心理、疲惫之感，而且又激起学生兴奋点，保持了学习兴趣的持续性，使其在轻松愉悦的氛围中获取知识，激发了学生的学习兴趣。四、信息技术改变教学模式

8、信息技术给英语课堂教学改革注入了新鲜的血液，把传统的注重认知、灌输、封闭的英语课堂教学模式转变为在课堂上培养学生听、说、读、写四种能力并举的教学模式。在现代英语课堂上大容量、高密度、快频率的课堂教学使得学生在听、说、读、写四方面的综合训练得到加强，学生英语交际能力得到培养，学生主体性得到更大发挥。学生在积极参与、口脑并用的过程中更能主动求发展，体现个人魅力。德育和文化背景知识得到更深层次的渗透。我们都知道社会和技术的进步能极大