谈对初中信息技术教材的灵活运用

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1、谈对初中信息技术教材的灵活运用【摘要】现代初中信息技术教学理念把教材看作是一种教学工具和教学资源，教材不是教学的全部内容，教材是町变的、发展的和开放的。因此，教师必须摒弃“教教材”的传统观念，树立“用教材教”的教学思想，灵活地和创造性地运用教材。本文旨在探讨教师如何根据教学的实际需要，对教材内容进行挖掘、呈现顺序的调整、选择和创编来灵活运用教材。关键词：信息技术、教材、运用新课程给我们初中信息技术课堂教学带來了清新的气息，更为可喜的是，有不少的教师已突破了“以本为本”的传统教材观，树立起“用教材教”的

2、教材观。首先，信息技术发展很快，知识的更新也在加速，而信息技术教材的更新变化不可能那么快。其次，由于所处地域、文化背景、经济发展水平不一，对学生的成长发展产生不同的影响。第三，学生的实际情况不一样，学生学习的环境差别很大，各个学校的硬件和软件等设施的不一样等等，这给信息技术教学在不同地方和学校实施带來很大的差异性。而教材呈现的内容带有普遍性，所以在实践过程屮，我们应根据学生的实际情况，人胆进行灵活运用教材，以满足学生的需要。如何才能有效地灵活运用教材，来适应我们自己的实际环境，是一个值得探讨的现实问题

3、。教师有课程选择权，在课程实施屮应发挥自上性和创造性，并能在教存实践屮不断提升专业化水平，所以既立足于课木教材乂灵活运用教材的教学，是我们初中信息技术教师所追求的。结合口己平常教学中的一些体会，谈谈口己对信息技术教材的一些灵活运用和处理。一、教材内容的挖掘信息技术教材七年级下中使用的主要软件软件是Word,教材只有薄薄的100页左右，而社会上一些Word学习教材往往都有好几方•页，所以耍求教材做到面面俱到是不町能的，也只能选择一些比较常用和普遍的内容，所以冇些软件使用内容在教材中往往不能体现出来。这需

4、要我们教师在熟悉教材的前提下，还要钻研教材，挖掘出一些教材中没有体现的内容，特别是对学生探索能力的培养有帮助的内容，来进行教学。如在教文字字号大小设置时，我们一般都通过软件设置好的大小进行直接选择，虽然很简单，但是最大的字也只有72号字。在教学中我抛给学牛一个问题“你能不能设置更大的字呢？”，让学生去进行比赛“谁的字大？”。学生非常感兴趣，经过学习，总共发现三种办法：1、通过插入艺术字来拖动句柄进行人小的调整。2、通过设置显示比例來调整。3、通过直接输入数字来调整，并探索出字号的最大值是1638。其中

5、最常用的办法是笫3种，对第一种办法也给与表扬。但对笫三种办法通过“打卬预览”來验证是否真止的变大了，也顺利的把打卬预览的知识点也解决了。市于教材中没有这方而的内容，有些同学就想到通过网络査询找到设置方法，对以前的知识也起到复习巩固，也提高了学生的解决实际问题的能力。所以在完成教材中教学目标的同时,对教材进行-•些挖掘，更能丰富我们的教学内容和培养学生的信息素养。二、教材内容呈现顺序的调整信息技术教材中的内容关联度非常高，象Word这么一个软件，本身是一个统一的整体，想人为的进行划分是比较难的，也是不科

6、学的。冇些课的教学内容往往会用到后面还没教的内容，而FL学生又非常迫切地想用到这些内容，所以我们非常有必要对教材内容的呈现顺序进行一些变化和调整。比如在《编辑计划书》一课，教材中所釆用的范例中就出现“剪贴画”，学生看到后，就很喜欢编辑图文并茂的文章，有些会图片操作的同学编出的计划书非常漂亮，惹得不会的同学手痒痒的，所以在编辑过程屮经常有学生问“如何插入图片？”，要插入图片就牵涉到后面《设计封面》中的内容，所以我经过考虑，就把《设计封面》中的“插入来口文件图片，图片大小和位置的调整”知识点提前了。这样既

7、可满足学半的需求，又能提高学生学习兴趣，也比校符合学纶的实际惜况。又如在《建立资料清单》教学中把《个人档案》中的一些表格知识点调整过来，更有利于学牛编写一份漂亮的资料清单。rh于学校每周只安排一节信息技术课，课时显得比较紧张，所以有些课能整合在一起的话，就尽量进行调整。三、教材内容的选择对初中信息技术教材屮有些内容我们町以根据实际情况进行一些有目的的选择。在教《选择编辑器》这一课时，我介绍了Word和WPS后，有学生就提出了“WPS是我们的民族软件”，而且是功能非常强大并更符合中国人的使用习惯，我们为

8、什么要用Word呢而不用WPS呢？”针对这个问题，我也想选择WPS来作为载体，去学习和制作一份电了杂志。我想如果冇条件的话，我们教师完全可以摒弃Word,让学生来学习WPSo冇些学生还利用PowerPoint和一些专门的电子杂志制作软件来制作电了杂志。本学期的学习任务是通过编辑一份朵志，系统地学习文字处理软件的应用技巧，提高信息素养和能力，虽然这些软件不是教材中的内容，只要达到我们的学习任务，都值得鼓励和提倡的。在笫四课《规划资料库》中，其屮“新建文件夹