论文“想别人不敢想的论文”十二中赵理苏

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1、论文想别人不敢想的阿克苏市第十二中学赵理苏一提起画画，在很多人的眼里就是照猫画虎，总是得比着现成的、别人的画去模仿。“比着画呗”成了大人、老师甚至初学画画的一句常说的话。我这里不谈美术中的临摹。不解的是我们小学阶段的孩子在画记忆画、想象画或命题画的时候，有百分之七、八十的学生都是模仿，很少去画自己心中的画。一定要看着书中的学生作品范例去画。一、二年级的孩子正是敢想、敢做、敢画，没有约束和任何其他因素干扰的年龄，为什么会出现这种怪现象呢？我们知道美术教学要培养学生的记忆力、观察力、想象力，学生不愿按照自己的意愿去精心设计组织画面，我分析主要有以下几种原因：一是自信心缺乏，以为自己画的不好,别

2、人的画好，这样既不须动脑，又直接，还能得高分。二、平时不善观察，脑了里没有素材，和作文一样，不知道画些什么，想来想去干脆照着画。二、模仿省心，画得快，学生的惰性心理强，一件小事，一幅画都能看出一个学生的学习态度。四、是学生思维不开阔，见识少，没有自己的主见，不敢用新的形式去I田i。我很是为我们的学生着急，殊不知只要画就有收获。我常鼓励学生。校本培训了这么长时间了，我很注重学生个性的发挥和真实的体验。平时凡是学生自己用心想着画的，我都会给以肯定，鼓励他们将自己观察到的事物根据记忆把他画出来，并用自己独特的方式表现。相信自己的眼睛，说起来简单，可做起来就不那么容易了。所以说教师要从小培养学生的

3、实事求是、求真务实的精神。当然对于小孩子不能要求过高，适当的模仿是应该的，也是必要的，但有了一定的主题和要求就不同了。比如一次我上《生活中的花和艺术中的花》这课，我先整队让学生去参观学校几个花池中的花，增加一下感性认识。要求认真观察花的样子、颜色、及姿态，儿个班看下来,回到教室根据记忆将生活中的花进行艺术加工，让它变成一种花卉图案。这下可热闹了，花是什么样子的忘了，菊花瓣什么样，没看清楚，花心是什么颜色的，也没注意，鸡冠花细密的绒毛怎么表现？有些不知名的小花的花色是渐变的，由浅变深，更是没有注意oOOOOO无奈，我把真花拿出来再次让学生看，不少学生这时才如梦初醒，恍然人悟。哦，原来是这样，

4、有些学生还拿着仔细看了好一会儿，似乎若有所思。这说明学牛的观察力不行,缺少培养和锻炼，因此，美术课要时常训练他们这方面的能力，养成多看，会看的好习惯。知道了花的样子，颜色就会画花卉图案了吗？完全不是。这需要每位学生进行一次艺术提炼加工，虽然结合教材中范例我讲了花的变形，生活中的花与艺术中花的区别，并现场拿来真花进行设计，可一些孩子仍觉得太难，太高不可及，无从下手，我又进行了板画，引导。作业时可以发现相当一部分在照书摩画，构图的新颖，图案的别致竞成了我的箸望。学生们无论怎么歪着脑袋，都觉得不好。大部分与真花的区别不大，可有少部分还是让我眼前一亮。图案既抽象,夸张，又简洁明快，花的本质仍可以看

5、出，不落俗套。我说一句“好”。原来花的艺术加工就如同蜜蜂酿蜜，釆的是花粉，酿的是蜜。它与最初的原料有了质的改变一提炼与升华。当然我不是要求我们的小学生都变成艺术家，而是希望他们通过自己的头脑设计出一种属于自己的东西。质朴、纯真、无邪。这才是难能可贵的。现代素质教育提倡创新，连去尝试的勇气都没有，只知道模仿，何谈创新？令人欣慰的是有部分学生已经动脑T,他们的设计从形式到构图都不错。作为美术教师我努力地去改变这种状况，可模仿风仍不停止，大大降低了学生的创造意识，滋生了懒惰，依赖，不思考，甚至投机的心理，对学生的害处很大。看到这里，也许有人会问，你对模仿的理解太狭隘了吧。创新谈何容易，学生写字不

6、是模仿，抄课文不是模仿？是的,生活中离不开模仿，少不了模仿。我现在说的是不动脑、不思考、不按要求的一味拿来，就不可取了。画出你自己刷牙时的样子，如果根本不去想自己刷牙是啥样的，光照着别人的画把她姐刷牙的样子画了出来，岂不可笑。所以如何让我们的学生大胆的，真实的表现牛活多么重要。假如我们的孩了都只会模仿，不会思考想象，那会多可怕。陶行知说过，我们培植儿童的时候，若拘束太过，则儿童形容枯槁，如果让他跑，让他玩耍，他就会长的活泼有精神。美术教学何尝不是这样，合理的适当的和必要的模仿是耍有的，但我们更需要让人眼前一亮的东西，创新精神的培养应渗透在平时的教学细节中，只有培养了，才能给教师和学生注入新

7、的内容，让教学探究、求实的精神深入人心，让学生放飞个性，成为一个有心，用心的人。想别人不敢想的是成功的开始。阿克苏市第十二中学赵理苏