课改的阻力与应对策略

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1、课改的阻力与应对策略唐山市滦南县教师进修学校蒋艳萍新一•轮基础教冇课程改苹已经成为全社会共同关注的焦点问题。04年秋季，我县屮小学起始年级也步入了新课程的实施行列，在参与课改的整个过程小，我深深感受到：课程改革并不是一件容易的事情，它需要冲破种种障碍和阻力，从各个方而作岀相应的调整。那么课改工作屮到底有哪些障碍和阻力？阻力一：來自于老教师年岁稍大的老教师对课改持怀疑甚至否定的态度，这使我这个课改的积极倡导者感到茫然、无奈，有时其至气愤。比如：大部分老教师在新课程理念培训后找到我说，你讲的理念确实很好，可我们岁数大了，老一套的教学方式根深蒂固，要转变很闲难，我

2、们恐怕是不行了，跟不上形势了，表现出无所谓的样子。这样的态度还算是好的，个别老教师当面反対，说了一些很激烈的话。我们这次课程改革是在対国外教育教学作了考察的基础上进行的，所以，在讲解新理念Z前，我首先给他们介绍了国外一些教育发达国家的值得我们借鉴的教育教学新举措，如，美国的，英国的，口本的等等，一位五十上下岁的教师发起了牢骚：怎么总是跟在被人的屁股后而走？怎么什么都是外国的好？我们具备人家那样的条件吗？……阻力二：來自于考试制度据我所知，全县绝大部分教师对新的课程改革，新的课程理念举双手赞同，但每个人都心存疑虑：如果我们步子放开了，考试体制是否跟得上？领导关

3、注的还是分数，人家都在扎扎实实的像以询那样抓教学，如果我们放开了，学牛的分数跌落下来，怎么向领导交待？怎么向学生交待？怎么向家长交待？如果让我们从一年级教到六年级或到初中毕业，那还有出头之口，否则会两败俱伤。阻力三：来口于农村有限的教学条件我国的国情决定了大部分农村中小学教学条件还很差。由于普九达标验收的硬性规定,近几年来，学校的办学条件比以前有所改善，基木上做到了校校有电脑，校校通网络，个别条件允许的学校述设置了专门的网络教室。虽然上了网，但绝大部分教师没有充分利用这丰富的教学资源为自己的教学服务，电脑成了摆设，以前怎么教，现在依旧怎么教，图个省事，也能保

4、住现有的好成绩，何乐而不为？但大部分农村学校条件还很差，他们只是在校长室设置了电脑，也上了网，可上网的II的不是利用这个教学资源，只不过是用它来浏览一下县教育局的网页，看看冇没冇什么通知或命令，如此而已。在普九的监督检测下，每所学校都专门设置了图书室，我仔细观察过，由于条件所限,教学经费非常紧张,图书室的书籍人多没有什么阅读价值，很多都是学生临时捐献上來凑数的，全县唯有县一中有一个像样的图书阅览宗。种种问题都是我们在卜-乡过程中的切身感受，那么我们又是怎么积极应对的呢？县进校、县教育局在此过程中做了很多冇益的尝试和探索。（一）县进校——课程改革的先锋军占本次

5、课改以來，我们教师进校可以说是走在了改革的最前列，为课程改革摇旗呐喊,铺路搭桥。（1）转变观念，破IH立新教师进校主抓继续教育的领导深谋远虑、足智多谋，对课改工作做了全盘规划、统一部署，使课改T作有条不紊。01年七月，教师进校选派七名骨干教师分别到石家庄、邯郸、保定等地观摩学习，感悟课改新思路。赵主任强调：要想使课改工作顺利推进，各镇的小心校校长、中小学校长观念的转变是首要的。03年春，我们首先对全县中心校校长、中小学校长进行了分批分期的培训。记得笫一个半天的培训下来，就引起了强烈反响。一位特别冇权威的老校长，特意找到我说：”蒋老师，你讲的新课程理念很好，给

6、我印彖最深的就是新理念中提到的把学校办成孩子们的'乐园'，怎样把学校建成'乐园’是值得我们深思的。”谈话间，我特别注意到，这位校长紧锁眉头，语气也很沉重。校长培训之后，而对的是全县中小学教师的新理念的培训，我们俨然一个个演说家，用激昂的陈词，精湛的教学艺术，也使用生动、典型的教学案例去打动全县教师的心，播撒课改的火种，使他们从心灵深处冇所触动，获得了良好的教学效果，反馈回來的信息是:进校教师教学水平高，以后像这样的培训应多搞几次。（2）精选一支精T的课标培训教师队伍，先试讲后上岗这第一炮打响之后，04年春，进校乂粹选十三名教师对起始学科进行新课程标准的解读，

7、领导对这次培训高度重视，因为它的好坏直接关系到滦南县的教育教学方向问题。我们十三位教师组成课改小组，统一步调，统一行动。首先选取几个听课试点，了解大纲指导下的中小学教冇教学现状，回来研讨，共同讨论现有教学存在哪些优势和不足，使培训更具针对性。然后,聆听课改专家傅道春教授（杭州师范学院教授）、郑国民博丄（北京师范大学）等人的专题报告，并充分利用网络教学资源，从中获得大虽的新课程理念和新课标解读的信息，加工整理，为我所用。这样充分准备以后，再过关斩将——试讲。试讲不成功，不允许上讲台。经过层层把关之后，我们便向游击队一样，一头扎到全县各地，对每科课标作详细的解读

8、，赢得了全县屮小学校长和教师的高度赞誉，最主要的是其