课堂案例管理

《课堂案例管理》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、纪律“差班”的管理与转变（12月3日陈红兵）电影：放牛班的春天何为纪律差班？主要表现：1存在普遍的违反课堂秩序的问题，严重T•扰了正常课堂教学（在有些课堂上比较收敛如班主任）2存在行为问题的学生比例比较高，对学校和老师存抵触心理强烈3-•般伴有学习程度不良（基础薄弱，失去兴趣）和学习动机严重不足问题。4非正式小群体的作用强势，班级正式组织的作用微弱，缺乏积极向上融洽的班级氛围。何以成为纪律差班（1）分班所致a、标签定位——白卑、封闭与逆反（白我概念）“我们是一群被抛弃的人，老师放弃了我们，家长也对我们失去了信心。”b、相互负面影响——厌学和成绩退步（学习）中学生厌学已达1/3以上

2、，而等级分班后厌学高达2/3.差班学生缺少榜样影响和带动。c、丧失归属感——结交小团体和谈恋爱。（2）管理缺失和失当如何创建良好的班级和课堂秩序奥斯汀徳克萨斯大学的研究（Emmeretal,2000;）1观察大量课堂，开学最初儿周频繁观察，以后减少观察次数2儿个月后课堂上出现了明显的差别，根据学期后期教师的课堂管理质量和学牛的学业成就形成管理良好的班级的原理：立足开学之初第一步，开学前，确定教室设计、规则和程序。第二步，开学第一天，集中于建立规则、程序和预期目标。尽量与学生充分交流，讣学生更多参与，建立自我管理的机制第三步，开学的最初儿周内，继续传递标准和规则。关注监控学生的行为

3、，并及时反馈强化需注意的儿点课堂学习氛围的保持和维护1防患于未然雅各布.库尼恩（1970）明察秋毫一心多用维持团体注意活动转换管理3处理纪律问题的原则（1）课上最少干预原则；（2）坚定性原则：不争论但坚定平静控制愤怒，保持平静，安静说话，但不接受学牛的借口，不与学牛争论。(3)接纳性原则：从关心学生出发来处理，处罚后立即表示对学生的接纳。管理和转变“差班”的措施——超常规常规措施加重——更理解，更关爱，更尊重，延长——时间(陪伴，成长)简化——降低——任务难度加强——沟通，交流1尊重理解和信任为前提,建立信任关系为先导案例：与学生一个战壕2充分了解学生，关注学生需要案例：写下你将

4、来想做什么3明确规则，言出必行案例：我的要求只冇两条4确立合理目标和参照，建立白信案例洎我比较；借分数5展现才华，提升班级凝聚力，促进口我管理6点面结合，关注典型学生7任课教师协同管理8家校合作12月17日一、什么是行动研究背景：传统科学：假设——推论——验证行动科学：实践——反思一一改进教师即研究者反思的实践者普遍定义：与学术研究的区别描述和解释教育侧重于教育理论关于教育主要山研究者做行动研究改进教冇教学特点：外来研究者是协助者意义：提高教师的自我反思意识和能力改进教师口己的教育教学工作改变自己的生活和工作方式破除对学术研究和专家的迷信重新发现口己的知识和价值二、如何开展第一步

5、：发现问题积极性、纪律、某种教学方法善于发现问题1在熟视无睹屮发现问题在学习观察中培养自己的敏感性让谁来做记录？的小例了以合作学习为例学生会感到安全吗？羞涩、内向的学生怎么办？学生会形成话语霸权吗？民主的形式中会暗含更不霜痕迹的专制吗？学习会不会热热闹闹走过场？主动参与2不断反思中发现问题教师要严格控制教学的流程吗？课堂上教师如何提问？如何提有意义的问题？学生喜欢什么样的评价？小学生：求关注教帅应该如何关注每一个学生？教师为什么经常“好心”而效果不良？3不断在问题解决中生成问题小组分组问题——小纽合作内容之研究——如何讣学牛学会简洁的、有条理地总结、如何比结果变成小组的、小组如何

6、分工等问题合作学习习惯——如何让小组成员都要动起来一一（每一个学生都在学习）帮助学I木I牛回答问题（学困牝5分；中等生：3分；优等4：1分）自主学习与合作学习——第二步：分析问题和形成假设明确问题的种类、范围、性质、形成过程及可能影响5wlhWhowhatwherewhenwhyhow行动研究的五个步骤三以行动研究基于班级网瘾生是如何转化的？——密云十里堡中学的经验和做法班本教研个体研究12月24日全纳教育课堂管理（易进老师）案例：脑瘫儿上学、肌无力患者、自闭症、蜗牛男、全纳教育：满足多样化的学牛需求学生差异：学习风格、兴趣爱好、个性倾向特姝个体：特别表现、特殊需要In

7、elusiveeducation1990年，泰国宗迪恩，世界全民教育大会教冇宣言：教冇是人的基木权力；满足所有人的基本学习需要1994年《萨拉曼卡宣言》全纳教育概念2003年通过全纳教育做法消除排斥——挑战与构想：所冇儿童都冇权与其同龄伙伴一起接受教育，而不因其残疾、种族、宗教、语言、性别、能力等而受到歧视（一）基本理念所有儿童都能学习：尊重儿童在性别、种族、语言、残障等方面的差异——尽管学生能力和学习成绩会有差异，但毕业后都要进入社会发挥作用。教育体制、结构和方法等满足所有学生