获取管理照片

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1、获取管理照片设设计者所选教材安徽省教冇科学研究所编著的《信息技术》（科学出版社）计教学学段七年级下学期摘教7单元第一•单元家庭相册我来做要活动主题活动1获取管理照片课时安排1课时学情分析数码相机和数码照片应该是当前比较流行的应用，但來口不同地区的学牛对这些应川的接触稈度是各不相同的，有些可能比较熟悉，有些则非常陌生。对于经常接触数码产品的学生来说，在进行木次活动的时候，难度不是很大，只需稍加引导就可以；但对于根本没有接触过数码产品的学生而言，则需要加强理论知识的传授，有条件的则可以用实物加强学生的感性认识。本节课是本帖第一单元活动1的内容。主要使用

2、数据连接线将计算机活与数码相机连接在一起，并对照片进行简单管理。活动分2个阶段进活动行：内⑴获取照片：将数码相机与计算机连接，并将其中的照片传输到计动容算机中进行浏览。⑵管理照片：利用专门的看图软件，浏览照片，简单管理照片。教分本活动重点有：一是将数码相机中的照片传输到计算机中，让学生重点了解数码相机的照片传输方法；二是掌握照片的简单管理，即看图学析软件的使用、照片的分类等。活难占照片的分类管理。教知识⑴了解数码相机与计算机的连接方法。⑵能将数码相机中照片传输动与到计算机中。⑶会用看图软件浏览照片。⑷会用看图软件分类管理学技能照片。⑸能对计算机中的

3、图片进行批量处理。任务目过程与方法⑴体验数码照片的传输及整理过程。⑵掌握利川看图软件分类批量处理照片。与标情感态度价值观⑴培养学生利川信息技术处理生活中的实际应用问题。⑵通过照片的分类和批量处理，培养分类及高效管理信息的习惯。目活动学习随机进入，引导学生在集体合作基础上进行个人探究。标组协作以问题（任务）驱动方式，在完成本活动中，引导学牛在口主探究织学习的基础上，进行合作探究和“铮友”方式互评的学习任务。活动用演示文稿和课本中的示范案例来让学生研究信息的含义、特征以及信息处理设计的基本过程，激发他们参与收集信息、了解信息的兴趣。课HU准备教学环境硬

4、件环境：局域网环境的计算机机房。软件坏境：教师机具备电子教室的演示环境，windows操作系统，看图软件ACDSeePro。资源课件、案例廉说明：课件是教学过程衔接的支撑点，案例库是为教学和学生需要服务的。情境情境类型真实情境、虚拟情境。创情境⑴通过对电子相册作品的欣赏，唤起学生对电子相册制作的渴望和向往。设设计⑵激发情感，引入新课。教学过程步骤教师行为学生行为设计意图课前准备1、布置学生预习课木内容，有条件的学生熟悉数码相机的使川。2、为从未使用过数码产品的学生捉供条件，让他们了解数码相机的功能及使用方1、预习课木。2、熟悉数码相机的使用。1、培

5、养学主熟悉信息工具的使用，为新课做好知识储备。2、培养学牛获取信息的法。3、收集资料，制作课件。4、课前运行电子相册软件，保证顺利上课。能力，提高对信息工具使用的基础。情境导入1、语言导入：许多同学家有值得珍藏的照片，把这些照片装入相册，在闲暇时欣赏一番，一定很有意思！如果把这此照片制作成电子相册，不仅图、文、声并茂，而H便于保心与欣赏。［演示］播放电子相册视频文件制作电子相册，首先要用数码相机扌n摄，再把照片存放到电脑中，大家知道，照片是如何保存到电脑中的吗？2、随着我们的牛活水平逐步的提高，数码相机给我们带來了很多的方便与便捷：用它可以随心所欲

6、地拍摄照片，不满意的照片可以随时删除，不会担心浪费了胶卷。还可以直接将照片传输到计算机中。［演示］最新流行的数码相机信息欣赏听讲思考欣赏通过对电子相册作品的欣赏，唤起学牛对电子相册制作的渴望和向往。了解数码相机的特点及功能。激发情感，引入新课。示范操作1、连接数码相机与计算机。［演示］USB数据线的使用2、将相机中的照片传输/复制到计算机中。3、启动ACDSee软件,浏览照片。P5知识库:照片分辨率和像素知识,存储卡的种类。［演示］PressHere浏览数码照片听讲了解冋答让学生了解学习内容和活动任务操作指导提供数码相机和计算机连接的实物展示，照片

7、素材，提示看图软件的使用。练习看图软件明确学习内容和任务了解连接方法示照片传输到计算机中，不进行整理就会很听讲难点：注意强调分类管范操作杂乱，数量多的话就不好查找。如何利用图像管理软件进行简单而有效地管理呢？木节课我们来学习［演示主题］获取管理照片1、［演示］利丿IjACDSee建立分类文件夹。强调：文件夹分类的规则。2、［演示］分类移动文件3、［演示］在ACDSee中进行批量重命名操作。拓展：H他批量命令的使川。了解冋答理的重要性明确学习内容和活动任务明确文件分类管理的意义、作川渗透德育教育Z处。我探究1、提供照片素材，要求学生按照一定的规则对照

8、片进行分类管理。如：日期、活动主题、地点等。2、捉供制作电子相册的照片素材标准，如：大小、格式、名称等，要求按照标准进行照