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1、记叙文写作中“情境置换”的运用作者：袁雄华作者简介：袁雄华，福建省宁德市民族中学一级教师（福建宁德355000）o原文出处：《中小学课堂教学研究》（南宁）2018年第20184期第32-34页内容提要：长时间以來，由于思维的模式化，学生的记叙文写作经常出现“假大空”的现象，例子往往相似甚至雷同，套作现象也大有存在。记叙文写作中“情境置换”的运用，可以较好地让学生写出“真情”，写出“真我”，摆脱思维定式。“情境置换”是记叙文的一个写作技巧。学生基于原有的真实生活体验，换一个活动场景，从一个新的角度或更高的角度看待原来的生活
2、，感悟生活，从而获得不一样的生活体验，发现“真情”“真我”。期刊名称：《高中语文教与学》复印期号：2018年09期关键词:记叙文/情境置换/思维模式化一、问题的提出日前，宁德市五校联考的一篇自主命题作文暴露了学生记叙文的写作问题，许多作文出现了“假大空"的现象，不少作文中的例子相似甚至雷同，套作现象也大有存在。这次联考的作文题目如下：生活中总有一些不起眼的事情,比如平常的一句话,人们往往不去注意,不去关心，甚至会忽视，但是这些不起眼之处，往往会出人意料地发出明媚的光芒，绽放人生的精彩，让人们彻底改变原来的看法。请综合材料
3、含义，以〃当时只道是寻常"为题写一篇不少于800字的记叙文。不得套作，不得抄袭。试题组在深入讨论后对文章的写作立意解析大致如下："当时〃不是现在和以后,是指生活中曾经经历的人和事情,或曾经拥有的美好事物。它可以是记忆深处的,也可以是刚刚过去的、记忆犹在的。它在特定的情境下,触发了我们敏感的神经，让心灵为之震颤。〃寻常"就是平常,是指追忆的人事、物、情、理。这些都是与我们的日子密不可分的，它可以是一句话、一种声音、一种腔调；可以是一个物品、一处亮景、一次邂逅；可以是一个或几个拥有共性的画面、细节、场景。这些曾经的温暖很多很
4、平淡，当时没有感触、没有印象、没有体悟。〃当时只道是寻常〃，因为这些看似平常的生活琐事,拥有时,等闲视之；失去或过往后，人们就会想起无限的美好。"只道"既是一种陈述往事的平淡,又是一种常见真情的慨叹,也是一种生命哲思的顿悟。陈述的是平常事情中蕴藏的真实情愫，慨叹的是当时的懵懂与迷糊，顿悟的是而今的感触。试题组原先商定将起评分定为42分，但实际的情况不能让人满意,最后的平均分不到40分。学生写的事情主要有以下几种:在公共场合偶遇一次热心助人的场景,给自己带来了感动；父母一次雨中送伞或默默陪走夜路，给自己带来了感动；平时自己
5、不在意的一种植物,有一天突然绽放,给自己带来了感动；等等。学生认为这些者0是〃寻常"之事，体现了不寻常。但是,这些事件都有"一次"或"偶发"的特点，我们细细体会，就会发现这些事情本身就是不寻常、小概率的事件，何以谈〃当时只道是寻常"？全区2900多名考生，将近四分之三的考生犯了审题的错误,这不免引发笔者的关注和思考。笔者在这次作文批改中发现，这个错误的出现其实有着根深蒂固的原因，即学生思维的固定模式。记叙文事件必须深刻,教师也常常和自己的学生说要学会观察生活,发现生活的闪亮点,发现生活中不同寻常之处。从初中开始训练的记叙
6、文,常见的题目就有《难忘的》《那一刻》《生活教给你》，等等,其所体现的事件本身就需要有代表性和不寻常性。因此,本次考试文章的套作现象特别多也就不难理解了。二、解决问题的策略如何解决这一问题？笔者在课堂上要求学生突破思维走式，并且尝试用〃情境置换”的方法指导学生写作。L突破思维模式化，敢写生活中最普通的事情题目要求写"生活中总有一些不起眼的事情,比如平常的一句话,人们往往不去注意，不去关心，甚至会忽视〃。教师如彳可引导学生写生活中普通的事情呢？其实，突破思维模式化是很困难的事情。学生从初中开始不管是在课堂上所写的文章,还是
7、在课后阅读的大量作文选，其素材也几乎和生活中〃不同寻常的小事"有关。因此，学生每次作文训练一提笔就想到这些内容也是情理之中。而这次作文训练就是要突破思维模式化，让学生敢写生活中最普通的事情。笔者引导学生注意自己”三点一线”的生活规律。师：大家每天上学和放学最经常看到的一些景物、人物有哪些？每天必须发生的一些事情是什么?笔者把重心放在"必须"两个字上,用意就是让学生明白,这个事情是每天〃必须"发生的、高概率的事件。生1:每天出门上学，妈妈都会不厌其烦地交代我"路上小心"〃认真听课"之类的话。（学生的回答得到了许多同学的呼应
8、和认同）生2:每天放学，父亲都会准时骑着摩托车在门口等我回家。生3:每天放学，我和班里的几个同学都会在操场打一会儿球，然后回家迟了就被批评。（生笑）笔者马上肯定了学生们的回答，因为这才是他们日常生活中常听到的话或经历的事。生：老师，这些小事真的很普通，怎么能不寻常呢？师：是啊,妈妈每天岀门的叮咛,父亲每天放学的迎接,
