辅导员职业倦怠对策

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1、辅导员职业倦怠对策【摘要】职业倦怠的产生是冇其特殊原因的，辅导员的职业倦怠大致可以归纳为工作负荷过人，社会认可期望不高，自我价值实现受阻等因素。因此针对辅导员的职业倦怠应该从明确职责，提高职业认可度和自身调节做起，努力消除职业倦怠给工作带來的影响。【关键词】辅导员；职业倦怠；对策一、职业倦怠原因职业倦怠已经成为现代工作者普遍存在的心理问题，被人们形象的称为现代生活疾病。简单概括起來就是：工作中情绪耗竭，丧失工作动力和义务的这种感觉我们称之为职业倦怠。职业倦怠可以说各行各业都存在，大学辅导员老师当然也存在。就辅导员而言，产牛职业倦怠的原因大致冇

2、下面儿项：(-)工作负荷过大辅导员在学生工作的第一线，各高校情况的不同，通常辅导员和学生按照1：：200至300或者更多来配备，就是说一个辅导员老师要负责两三百学生的管理和教育工作，可见辅导员的工作压力之大。相关研究表明工作量与工作倦怠感之间存在高度相关，由于辅导员工作涉及方方面面，比如奖、勤、助、贷、减等评定工作，学生活动、党员发展、支部生活等团体工作，心理咨询、就业指导等专业指导等工作，另外还有大量临时性的工作，加班是家常饭，经常是睁眼忙到黑。只要是与学生相关的事，都是辅导员的事，学校领导、专业课教师、行政人员要找学生时，常常第一个想到的

3、就是辅导员老师，与此相对应的，学生也是一样，通常诸如上课地点的变化，哪里领取材料等事，学生都会打电话询问，因此，辅导员的工作，无时不刻不受到来自学校和学生的双重压力。学生的管理不善和教育不利，无疑就是辅导员老师的责任，而辅导员老师往往都是青年教师担任,他们的社会阅历，工作经验都相对不足，加之辅导员是一门需要海纳百川知识又要具备高度的责任感和使命感才能完全胜任的工作，因此，大量的工作，高强度紧绷的神经，这些都耗费了辅导员大量的精力，让辅导员随时处于待命状态，使得身心俱疲。(-)社会认可期望不高思想政治教育是辅导员的一项基本工作，思想教育的作用就

4、是使人的思想形成统一、认知提高、行为规范，因此思想政治教育作为党和国家培养接班人的重要保证，是确保党和国家的方针政策能够落实到青年学了的重要途径，可见，辅导员工作的重要性。但是，长久以来，社会经济的腾飞，带来了多元化的思想，人们不再重视个人的德育培养和教育，更多是看重其智育的发展。比如社会对高校的评判，是看这所学校是否是重点大学，大学有多少教授，学生毕业能否找到好的工作，能否拿到高的薪水。而对于在学校学习的过程，特别是德育的教育，则几乎没冇家长去关心、评价过。同时辅导员的工作常常是简单而重复性的，这也让学生对辅导员的工作很难产生崇拜感，认为辅

5、导员就是过去的班主任老师，就管一些鸡毛蒜皮的事情，没有太多的专业技能和知识。同样，在学校领导眼中，很多时候就希望辅导员管理好自己的人，不要出现责任事故，在社会、学生、学校共同的价值评判下，造成辅导员对自身的认可出现信心丧失，感觉前途渺茫。（三）自我价值实现受阻美国心理学家托马斯1943年就提出了人的需求结构理论，提出需求山低到高分为五个层次：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我实现需求。可见人在满足了自身最低需求后，都需要向着更高的实现自我价值的方向去追寻，因此，自我价值实现是一种创造的需要，它促使人竭尽所能，尽可能得去实现自己的价值

6、。辅导员都是从优秀大学毕业生中选拔出来的，他们在校读书期间，都是学生干部、学习优秀分子，可以说,在学生阶段，他们实现了自己的价值。当他们满怀信心和憧憬接受辅导员工作时，工作的种种困难和不适应令他们戳手不及。比如经济收入与期望差距过大。作为学生时代的佼佼者，通过层层选拔进入大学担任辅导员,这个职位曾是多么令人羡慕的职业，但是当工作后与其他工作对比，过去成绩差的同学，都拿着高薪，相比之下的失落可见一般。其次，辅导员工作繁杂，可以说是以思想政治教育为基础的一项工作，但是这样是必要放弃自己大学或者研究生阶段所学的专业知识，不能在专业上有所建树，加之对

7、所从事的辅导员工作的专业没有系统学习过，难免在工作中与其他专业课老师对比，这种挫折直接导致了倦怠感的增加。二、针对职业倦怠对策（-）明确职责辅导员作为大学教师的一员，首先应该明确自身的定位，如果职责不清，工作方向不明，难免产生职业倦怠感。辅导员按照教育部的要求就是高校从事思想政治教育工作者，因此，应该明确的指明其工作性质就是培养有理想、有抱负、热爱党和人民事业的接班人的职责。所以从宏观上讲,高校应该把辅导员与行政人员之间的职责划分清楚，行政教辅人员就是负责一些具体的诸如学籍管理、成绩登记等工作。辅导员的重心工作应当放在如何培养徳智全面型人才发

8、展的方向上。首先就是要明确辅导员考核内容，只有考核明确，才能引导辅导员把工作重心转移到首要工作上，其次要明确参与考核的调查范围，因此辅导员的工作在一线，在学生中间，