胡葵花课例分析

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1、知识定向能力主导高效复习——上海圆创•湖北枝江一中“第一次课例活动周”课例分析富县高级中学胡葵花一、背景高三一轮复习，在整个高三复习中起着关键作用，夯实基础，富有实效和高效以及如何把知识向能力转化成为高三全体师生这一年生活的主旋律。所谓复习就是将学生已获得的零散的知识，通过分析，归类，有机地串联起来，从而帮助学生加深理解、增强记忆，使知识条理化、系统化,进而使学生达到融汇贯通，并在此基础上将知识转化成能力，使不同层次的学生均受益。高三英语第一轮复习起着承上启下的作用，因此显得尤为重要。而词汇教学则成为重屮之重，如何在有限的课堂时间内进行高效的复习，是高三英语任课老师一直

2、苦苦思索的问题。2013年10月20H,我校组织全体英语教师观看了上海圆创•湖北枝江一中“第•次课例活动周”高三一轮复习观摩课。山东师大附中的李敏老师及枝江一中的毛丽华老师分别就人教版ModulelUnit4Earthquake的复习课给了我关于如何进行高效第一轮词汇及多种能力并重的复习启示。二、案例呈现：（李敏老师的课）1、冃标明确李老师先呈现本课LearningObjectives,共四条，明确本节课通过学习达到一个什么目标，让学生捉前知道如何做，作到什么程度。2、惜时如金，导入直接没有一句废话，直接呈现本课的重点词汇及短语，不过全部是英语解释，让学生发现答案，以小

3、组的形式核查。同时增加了容易混淆的ruin,destroy,anddamage的追踪练习。3.发现总结，合作探究把本节课的词汇及短语让学生发现motewordsaboutearthquakes,并按照morenounsaboutearthquakes,moreverbsaboutearthquakes,moreexpressiondescribingthedamageofearthquakes,morewordsaboutrescueworkinearthquakes.给足时间，小组合作归类。4•孰能生巧，从词汇过渡到语篇紧接着给学生时间，阅读一篇关于唐山地震的短文，运

4、用所学词汇完成文章。顺利过渡到语境教学，语篇活用。5•趁胜追击，句子中发现高级语法先通过表扬学生的参与，过渡到例句解释定语从句，给学生时间复读文章，发现定语从句，感悟渗透其用法。6.考题接轨，能力演练呈现与湖北完成句了相符的定语从句跟踪练习，练中夯实知识、能力与习题的距离感。7•进一步发现，再次阅读、落脚写作快速阅读第二篇文章，发现headline,mainideaanddetails,学生根据提示，教师适时引导得出写作提纲的基本框架，三部分，由于时间关系，课后完成自己关于地震的文章。次数，书写等具体要求。8•善始善终，注重反馈最为精彩的是最后呈现self-assess

5、ment1)WhathaveIlearntfromthislesson?2)WhatelsedoIwanttoknow?3)WhatshallIdotoimprovemyselfafterclass?4)DidItrytolearnanduseEnglishtoday?让学生及时反省，及时改进提高学习效率。三、本堂单元复习课的亮点1、立足基础，高效整合资源本单元为高三第一轮复习，要求对基础词汇，词组，句型的回顾和复习。李老师对于这节课的设计是完全立足于基础，教学目标明确，紧紧围绕地震这个话题，将词汇教学不仅局限于某本资料，而是精选细挑，依据考纲，再次加工成学案，既能让学

6、生一目了然又能提高复习课的效率。2、精心设计，教学环环相扣李老师的这节课的最亮之处在于上课思路很清晰，精心设计复习内容，复习过程环环相扣。词汇设计成英英冋顾，接着把词汇归类，为下面教学做铺垫。接下来，分别对重点词汇，词组用短文填空的方式对其使用方法进行介绍和解析。顺其自然，从词到句。刃•华到语篇，课后还是一篇背诵的佳作。从文章中发现高级句式定语从句，并乘热打铁，马上叫学生运用与句子翻译的实践。接着再读文章，寻找文章结构的关键点,把阅读理解提升，为最后的写作做了铺垫；最后水到渠成。李老师备课用心可见一斑，每个材料都很经典，每个环节都前呼后应。3、注重输出，多种能力并重李老

7、师的这节课注重基础，以话题为引领，依考纲为主导，多种能力,尤其是阅读与写作的大量训练，让学生不知不觉中将知识转化为能力。输出注重实效，练习突出高效，40分钟的课堂价值最大化。4、目标明确，学习评价适吋李老师课前出示学习目标，引导学生学什么，课后岀示自我评价，有具体的对照检测，让学生对本节课中的得与失，及时总结，及时查漏补缺，这两个环节是最大的亮点，他的价值也是无法估量的。卩q、对于第一轮复习复习的思考1、立足基础，夯实知识高三的第一轮复习主要是对基本词汇，词组和句型的梳理，最好的资料就是我们的教材。基于语篇的词汇复习，能帮助学生语用能力的