薄弱学科目标责任制

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1、薄弱学科目标责任制一、研究背景新课程环境下的素质教育是注重开发人的智慧潜能，注重发挥学生主体功能，培养创新精神为核心的教育，能够促使学生全面发展。近年来，我校在开全课程，开足课时，全面实施素质教育，加强各学科教学的同时，特别注意培养学生全面发展。二、指导思想以学科发展观统领我校的教育教学和课题研究工作，遵循学科建设与发展的内在规律，以新课程理念和培养全面发展的高素质人才为抓手，以提升学科教育品质为目标，以提高教师的学科素养和教育能力为重点，抓好学科教师队伍建设；以问题为切入点，科研为手段、课题为载体，积极实施和推进课改工作，抓实学科教研活动，严格学科常规管理，优化学

2、科教学过程；培养优势学科和特色学科，加强薄弱学科，全面提高教育教学质量。三、薄弱学科：根据我校实际情况和以往统一检测考试成绩我校的薄弱学科为数学、藏语文。比起兄弟学校，存在着一定的差距。为有效做好上级课题研究工作，寻找解决问题的科学办法和改进策略，推进课题研究工作的深入开展，避免学科建设中的“短板现象”，切实提高我校数学、藏语文（以下简称薄弱学科）学科建设整体水平，尽快提升薄弱学科教学质量，进一步实现学校学科均衡发展，推进素质教育，促进基础教育的均衡发展和学校办学水平的整体提升，推动学校的教育教学质量再上一个新台阶。治理目标：差生的日常管理要加强，多补导相关的学科，

3、提升他们的教学质量水平。四、实施办法：（1）三年级以上的差生均值的确定有教务处按学期中间期中考试成绩确定。三年级以下也是按照期中考试跟高年级相同的计算办法确定。（2）依据学年末成绩进行分级，按责任人所带班计算。（3）凡达到目标的责任人，有资格参加各种评优选举活动。五、几点要求和说明：1、本方案有效期为2014至2015年度。2、本方案的解释，操作权在学校，教务处。3、本方案只适用于教学结果的奖励，过程管理中在不违反学校其它制度前提下，教研组和数学、藏语文教师要有各自的为达责任目标的实施细则。4、本方案的作用在于单科激励过程教学，奖罚单科统考结果，不作为其它方面评选的

4、条件。5、学校要数学、藏语文教研组要为实现目标责任想办法，提措施，各教师要想千方百计，努力冲刺目标，实现治病。