美术教研论文

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1、浅谈小学美术教学的儿点思考摘要：美术是人类文明的重要组成部分，是进行人文教育的主战场。在科学技术和工业高速发展的当今世界，美术再也不是有闲阶级闲情逸致的雅趣活动。随着教育事业的发展，人们对于孩子的素质教育要求越来越高，而伴随着信息化社会的到来，未来社会对于高素质新型人才的要求也越來越高。以往的教学中，往往只有语、数、外作为主要课程，其它作为负科不闻不问。美术课程作为义务教育阶段学生的必修课，对学生的人格成长、情感陶冶以及智能的提高，都具有重要的作用。有一句名言说的好：外国学校把孩子当植物。中国的学校把学

2、生当矿物。《美术课程标准》指出“培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。”美术，作为一门曾经最容易被忽视的课程，其教学在人才培养上有其独到的方面，总的来说，既有其自身的特殊性，又与其他学科有着密切的联系，旨在创新精神和审美能力。对于当前的环境來说，小学美术教学应当如何摆脱传统教学观念的束缚，展开新的学习方式呢?本文从小学美术教学现状入手做出了简单的分析。关键词：小学美术；新课程；美术教学一、激发学生兴趣。根据儿童自身的生理特点，大多数儿童喜欢涂涂画画、拼拼

3、贴贴，他们可以在对周围世界做了观察以后产生新的感受，去对自己的想象做出各种各样的尝试。不管画得好与不好，这是一种自我表现，只有满足少年儿童这种自我表现的要求，他们的情感与智慧才能真正得到平衡发展。《美术课程标准》指出，美术教学要使学生逐步形成良好的个性和健全的人格。新课程标准下的美术，打破了传统美术教学的知识框架，从全新的角度，按学习方式把美术课程分为“造型.表现”,“设计.应用”,“欣赏.评述”,“综合.探索”四大学习领域。而我们在教育孩子的时候，首先应该从孩子的兴趣着手，培养孩了对于美术的兴趣。兴趣

4、是学生思维发展的极大推动力，学生对于一件事情有了兴趣，那么就会很自然的聚精会神的去做好，集中精力,积极思考。美术课对于小学生来说，本身就是一个很有趣的活动——画画！因此，我们应该紧抓这一点。利用美术教育轻松自由的条件，启发、诱导、培养学生美术的兴趣。通过一系列的有趣的活动，让学生有愉快的心情，强烈的欲望，坚定的信心，自觉自愿地去主动学习，然后引导学生进行美的体验，美的创造。满怀热情，有意识去引导和培养,让学生扮演角色再现生活,展示生活原色，体验生活真实情感。例如：动画片《熊出没》深受小孩子的喜欢，那作为

5、教师，我们就可以将光头强与熊之类的讲给小孩子听，通过小学生自身现实中的感受，让他们谈谈自己心目中的光头强，熊，最后，通过绘画的方式，让小学生将自己心目屮的画出来，最后讲给大家听。这样一来孩子们的学习兴趣高涨，从而各自将自己的想法画在了纸上，带动他们去将生活中的点点滴滴融入到自己的画中。作为老师，积极的尽可能采用多种方式，如想象、联想等打破学生的习惯性思维，促使学生进行创新思维。这样一來，美术就起到了培养学生兴趣的作用，让学生在以后的学习中，都可以找到学习的动力，带动学习的乐趣，从而提高学习的成绩。二、让

6、美术教学回归生活《新课程标准》指岀“应将美术课内容与学生的生活经验紧密联系在一起，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。”早在17世纪,“现代教育之父”、捷克教育家夸美纽早在17世纪,“现代教育之父”、捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中，就强调艺术学习“必须从实践中去学习”，结合当前的生本教育理念，我们可以看出，夸美纽斯的思想就是到实地去观摩“范本”，从生活中学会学习。不论是外化能力、内化品质，还是探索未知、体验成功与情感，新课标都赋予了新教材更多以学生为主体的体验性学习的方式。“如何才能教育学生不但用

7、感官，同时结合心灵去感知美？”只有把新的美术课程资源引入教学实践，引入生活，才能让学生积极自主的获取到更多的美术知识。鲁迅先生曾指出：“美术可辅翼道德，美术之目的，虽与道德不尽符，然其力足以渊遂人之性情，崇高人之好上，亦可辅道徳以为治。”（鲁迅《集外集拾遗，拟播布美术意见书》人民文学出版社）美术教育用视透形象刺激人的思维意识，让人潜移默化地接受某种道德观念。是进行精神品质和思想意识的教育，能触动灵魂的向往而达到优美崇高思想境界的效果。可谓以美感人、以美益德，它在涵养人的性情，制约一些不良习惯，自然会产生

8、一种无形的力量。如在一年级小朋友中进行《可爱的小鸟》记忆画，让学生从小鸟飞时的各种美丽的姿态，漂亮的颜色中感受小鸟的天真可爱，我们不忍伤害，而应该爱护它，喂它食物，为他搭窝、植树，创造优美的环境，领悟一颗可贵的爱心和保护环境、保护美好大自然的纯洁心灵。在小学美术教育的各种训练中，如静物写生，真实而客观地反映现实生活中美好的东西,激发学生热爱美好生活的情感。如画校园题材的游戏，反映了学生天真烂漫和多姿多彩的校园生活，让学生为童年生活和学习而陶