策略研究提高教师素质,给力高效课堂贵万勇

《策略研究提高教师素质,给力高效课堂贵万勇》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高效课堂中教师能力提升策略研究学校姓名论文题目发表情况其他竹条实验中学贵万勇提高教师素质，给力高效课堂未发表提高教师素质，给力高效课堂樊城区竹条实验屮学贵万勇吴玉著名教冇家陶行知先生说过：“教冇就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运，便操纵着民族和人类的命运。”作为一名教师，不仅要掌握有关的专业知识、专业技能，还必须具备一定的得当的教学能力，在这个科技H新月异的年代，社会对我们教师的教学技能也进一步捉出了更要的要求。学习是永无止境的，我认为可以通过以下几个方面，来提高教师的教育教学能力。

2、一、提高教师课堂教学能力1、提高教师课堂教学的操作能力首先，要提高教师的教学组织能力。教学包括了教与学两方面。学生是学习活动的主体，教师则是教学活动的主导。教师要充分发挥其引导作用，对教学双方的活动进行组织协调和控制，使师生双方按一定的耍求共同参与教学活动，完成指定的教学任务。教师能否实现主导作用与其组织教学能力密切相关。教师组织教学可采用不同的方法和策略，如采用不同的导入方法（故事导入、实验导入、问题导入等等）采用不同的课堂组织形式（班级教学、分组教学、个别教学等）也可以采用不同的教学方法（接受法、发现法、口学指

3、导法以及各种相关方法）组织教学。其次，要注意自己的语言表达能力。在教学过程中教师以严格的标准要求自Q：语言内部特征（内容及结构）的构建及表达能力，课堂教学语言能力要求标准、简洁、清楚、生动；语言的外部特征（音色、音量、语声、语调、节奏等）的驾驭能力；教师课堂教学一般语调、音量、语速适中，语调节奏富于变化，语言的停顿应适当等方面，使语言富于表现力、感染力即所谓的要有“言语表情”;身体语言能力，教师适应自己会的面部表情和身姿表情（体态语）等非词语信息來加强语言的效果。再次，耍注意培养自己的板书能力。板书可以形象地呈现教

4、淫的主要结构、重点、难点，对整个教学内容起着提纲挈领的提示概括作用。教师可以借板书控制教学速度，组织学生的注意力，促进学生对知识的掌握与理解及引起学生对某些重要的题廿深入思考。因此，青年教师应要求自己：板书字迹规范（清楚美观、图表设计扼要醒目）；结构条理清晰、详略得当、重点突岀；板数量适当。然后，教师要熟练适应多媒体进行教学，多媒体辅助教学是利用计算机所具有的屏幕显示文字和图像、声音、计算、控制、存储等功能来帮助教师教学，辅助学生学习，优化教学过程，提高教学质量。恰当使用多媒体，会使语文课堂色彩纷呈、乐趣无穷，达到

5、事半功倍的效果。因此，多媒体教学特别适合一•些难于理解的也难丁•在板书屮表达的模型，教师要主动学习多媒体课件制作知识，大胆在教学中应用多媒体教学。最后，教师要有扎实的写作能力。读、写是语文学科工具性的最起码的要求,教师的写作能力直接影响到对学生的作文指导。有的教师讲解作文的写作，在理论上头头是道，但由于自己不会写，所以只能玩“空手道”，对学生的指导只能隔靴搔痒，根本无法具体和深入。同时，由丁自己写作能力不够，经验教训无法总结交流，教学工作不能及时反思，阻碍了自己向高深层次的发展。2、提高教师课堂教学的管理能力首先，

6、对学生注意力的培养管理。课堂教学中，学生的注意力状况与教学内容、教学活动的重要性、趣味性有关，与教学速度、难度等教学的因素有关，还与教师对学生注意力的培养管理有关，所以教师不仅要引导学生多种注意交替使用，还要应用某些策略对学生的不良状态进行管理，比如：提问要求学生回答，提岀具体学习任务，突出的停顿或语调的变化，含蓄的批评或眼神交流等。其次，对学生恰当进行评价与表扬。教师要对学生参与教学活动的各种反应进行恰如其分、灵活多变的评价与表扬，使学生增强自信心，增强学习的积极性和主动性，自觉维护课堂秩序。再次，要对不良行为进

7、行控制。当前，高效课堂建设经常采取小组学习形式,便于学生交流讨论。随之而来的问题是学生面对面的对视容易让人走神。课堂中,当学生“开小并”时，教师要及时提醒制止，可以采取多种形式：不点名批评或用眼神捉醒；让开小差的学生回答问题做示范；表扬其他同学，捉供榜样；表扬开小差学生某个阶段或某些方面的较好表现，增强其荣誉感和自我约束力。二、课后反思，丰富教师口身的知识“一个老师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个老师写三年的反思，冇可能成为名师。”撰写教学反思时主要写以下儿个方面：(1)写成功之处将教学过程屮达到预先设计的教学

8、口标、引起师生共鸣效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清晰、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学屮一些基木原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到更高层次。(2)写不足Z处即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统