由月考谈高三数学复习及应试策略

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1、由月考谈高三数学复习及应试策略本次月考考查了集合、简易逻辑、函数、三角函数、平面向量、数列、不等式等部分的基础知识，高中的基本解题方法基本数学思想都有所涉及，试题设计新颖、难度适中、有较好的区分度，是一份质量较好的试卷，能很好的反映学生i轮复习学习效果。本次月考暴露出很多问题，为今后教学明确了方向。考试中，常见错误主要有概念不清、知识点混淆、解题方法有问题、计算粗心、书写不规范等。要认真分析清楚错因，避免在同一种题目上犯同一错误。数学的重耍性对于即将参加考试的莘莘学子己成共识，在此对高三数学复习及应试策略略谈看法，若能对大家哪怕有一点启示，吾将宽慰不己。一、数学复

2、习备考的“七大方略”我们在复习备考中，总体的指导思想是：夯实基础，提升能力，适度创新，标高恰当,重在落实，稳步前进。1、重视课本，夯实基础，建立良好知识结构和认知结构体系。课本是考试内容的载体，是高考命题的依据，也是学生智能的生长点，是最有参考价值的资料。只有吃透课本上的例题、习题，才能全面、系统地掌握基础知、基本技能和基本方法，构建数学的知识网络，以不变应万变。要重视基础，切实抓好“三基”（基础知识、基本技能、基本方法）。最基础的知识是最有用的知识，最基本的方法是最有用的方法。在复习过程中，我们必须重视课本，夯实基础。以课本为主，重新全面梳理知识、方法，注意知识

3、结构的重组与概括，揭示其内在联系与规律，从中提炼出思想方法。在知识的深化过程中，切忌孤立对待知识、方法，而是自觉地将其前后联系，纵横比较、综合，自觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中去，融代数、三角、立几、解几于一体，进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构。高考数学试题坚持新题不难、难题不怪的命题方向，强调“注意通性通法，淡化特殊技巧”。2、强化思维过程，提高解题质量。数学基础知识的学习要充分重视知识的形成过程，解数学题要着重研究解题的思维过程,弄清基本数学知识和基本数学思想在解题中的意义和作用，注意多题一解、一题多解和一题多变。多题一解有利于培养

4、学生的求同思维；一题多解有利于培养学生的求并思维；一题多变有利于培养学生思维的灵活性与深刻性。在分析解决问题的过程屮既构建知识的横向联系，又养成学生多角度思考问题的习惯。对学生要求“会、对、快”，哙”即有方法，会动手；“对”即准确，指解答正确；“快”强调速度，在规定的时间内完成规定的题量。只有会，才有可能得分；只有对，才能得满分（指某道试题）；只有快，才能多得分（指整套试卷）。在复习中，首先要训练学生解题有“办法”，能动手，但决不满足于此，尤其对“会而不对”、“对而不全”、“眼高手低”的现象要引起足够的重视。要从审题的仔细、思维的严谨、表述的规范、计算的准确等方面

5、下功夫，做到“会做的不丢分”。要尽可能稳中求快，对基本题提高熟悉程度，才有时间去思考新题、难题，对基础题、中档题要清楚明白，准确熟练，对难题要量力而行。3、做好解题后的改错反思工作（这一点太重要了）。复习不同于上新课，也不仅仅是旧知识的重现，而是一个再学习的过程。复习除了回顾、整理旧知识、技巧、方法以及提高解基础题的准确度、速度外，还要进行横向沟通，纵向发展，构筑知识网络，提高综合解题能力。在复习过程中，难免会出现一些大大小小的失误,也会遇到一些拦路虎，这时候，可能要么束手无策，要么费了九牛二虎之力才能解决，要么是问题虽然解决了，但自我感觉不好——或是思路不清，东

6、拼西凑才找到答案；或解法繁琐,不尽人意。碰到这种情况不要紧张，这正是拓展思维、捉高能力的契机，不要轻易放过。“错误是最好的老师”，我们耍认真的纠正错误，当然，更重要的是寻找错因，及时进行总结，三、五个字，一、两句话都行，言简意赅，切中要害，以利于吸取教训，力求相同的错误不犯第二次；轻描淡写，文过饰非的查错因是没有实质性的意义的。只有认真的追根溯源的查找错因，教训才会深刻。有时还有必要将多套试卷集中在一起分析，查找自己错误的规律,才能清醒的查漏补缺，把问题解决在高考前。在复习过程中，不要固守自己熟悉但落后的方法，要向老师学，向其他同学学，取人之长，补己之短。要做好解

7、题后的反思。解完题目之后，要养成不失时机地回顾下述问题：解题过程中是如何分析联想探索出解题途径的?使问题获得解决的关键是什么？在解决问题的过程中遇到了哪些困难?又是怎样克服的?还有更好的解法吗?解答本题用到哪些数学方法？这样，通过解题后的冋顾与反思，就有利于发现解题的关键所在，并从中捉炼出数学思想和方法。因此，在解题后，要经常总结题FI及解法的规律，只有勤反思，才能“站得高，看得远，驾驭全局”，才能提高自己分析问题的能力。4、注意非智力因素。多想一点成功，少想一点失败，要自信。考试要放下包袱，轻装上阵，要专心，不要分心，不要过多的考虑得分或成败，关键在认真做好每一

8、道题。特别