王龙先进材料

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1、用执着的坚守开启学生心灵——记仙源小学班主任王龙我2000年参加工作，十几年来，一直从事小学班主任工作，现担任我校六年级班主任。班主任是学校里最辛苦的人，虽然班主任做的都是一些琐碎的小事，做了这份工作才知道自己肩上所担负的重任。我从中体会到了教育的快乐，与学生相处的快乐。俗话说：“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有爱才能教育孩子”。这句话伴随我与学生们相处了一年又一年，慢慢地也成为了我从事班主任工作的座右铭。一、“爱”字为先，悉心呵护学生的心灵“班级是个大家庭，班主任是家长，每位学生都是自己的孩子。”这是我对自己班主任角色的定位。平时我无微不至地关心爱护每一位学生，在学生身上

2、倾注我无限的爱。每天早上我总是第一个到教室，先给学生们一个微笑，看看学生们有没有到齐；遇到天冷或天热的吋候，提醒同学们适当增减衣物；课间、课外活动时也总是和学生在一起活动、游戏；学生有心事,找学生促膝谈心，了解情况，合理疏导、解决问题；同时努力为孩子们创造一个干净整洁，充满爱、希望与快乐的班级环境。力争使自己成为孩子们的良师益友。班主任是学生健康成长的引路人。我对学生倾注了无限的热情和关爱，时刻关心孩子的思想和心理变化，平等的对待每一位学生。我班有个学生，孩子们都排斥他、讨厌他，一致认为他“品质恶劣，不可救药！”当我了解了情况后，便开始关注这位学生，原来他父亲在外打工，

3、母亲离家出走，久而久Z,这孩子便养成很多恶习：撒谎、打架、拿别人东西等。对于这样的学生，我用爱心去感化她。上课留心观察他，请他回答问题，下课找他谈心，经常鼓励他好好学习，做一个诚实、守信、正直的人。经过我耐心的教育，孩子有了很大的转变，一天中午，他一人把教室打扫得干干净净，这件事让全体学生对他有了新的认识，对他的态度有了改变，在集体的温暖屮他的成绩较先前也有了进步。老师正是以一颗慈母般的心感动着班里的孩子，鼓舞着他们。二、“行”是标准，为人师表树立榜样我始终将学生的德育放在首位，根据学生的心理特点，开展多种形式的德育实践活动，例如针对学生安全意识淡薄，我设计了“安全回家

4、”，“饮食卫生知多少”等主题班会；充分利用现有资源开展了“环保小卫士”，“践行三礼人人夸”、“学雷锋、三月行”、“感恩父母”等活动。学生们在活动中开拓了视野，增长了知识，同时也受到了良好的熏陶。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”班主任是学生的楷模。言谈举止对学生具有很大的感染力，因此我很注意提高自身修养，处处做学生的榜样，要求学生做到的自己必须做到。例如：要求学生不迟到，每天都应提前到校；要求学生不乱丢果皮纸屑,我只要看到果皮纸屑，就随手捡起；教育学生讲文明懂礼貌，我会主动向学生问好道谢。由于工作能深入细微处，我班的学生都养成了良好的行为习惯。三、“新”

5、为目标，创建特色班级在班级工作中，我有选择性地吸收别人的成功经验，从实际出发，努力创新班级管理，实行“一帮一叩勺互助组，每个学生自找一个水平相当的比学习、比清洁、比纪律等。通过竞争，班级中形成一种互相监督，互相帮助，你追我赶的学习氛围，充分发挥了学生主体作用，调动了学生学习的积极性，形成了良好的班风，学习成绩一直名列前茅。我所带班级多次被评为先进班集体，今年所带六年级语文及率为100%,列学区第一。多年来的工作实践让我知道培养一支强有力的班干部队伍，是建设优秀团队的工作核心。因此，我每带一个班级，都特别注意培养班干部。而我所带过的班级，人人都是“班干部”，通过屮报、选举

6、等过程，为每个班委会成员确定工作岗位，然后进行培训并与平时活动相结合，随吋随地进行指导。这样使每一个班干部、班级成员提高了工作能力，增强了集体荣誉感，同时调动了学生自我管理的积极性，学生们也越来越变得更加自信、更加阳光。四、用“心”激励，抓好后进生尽量鼓励好的学生、绩优生去帮助学习困难的学生，学习互帮互学，消除了学困生的畏惧情绪；用学生自己的语言讲解，又便于暂困生及时提问；学生互教互学，有利于取长补短，增进友谊。“一帮一，一对优”能有效地发动绩优生帮助暂困生，使学生能互教互学，有利于取长补短，共同进步，并增进同学问彼此的友谊。每个班主任在工作中都会遇到后进生，虽然只是少

7、数，但他们往往有许多缺点，给班主任工作带来很多麻烦，针对这样的情况，我们总是要用宽容之心去温暖学生的心灵。我们班有个同学经常不写作业，找他谈话他会答应老师一定完成，但到第二天检查却拿不出來，老师无论是“哄"是“吓"，他都以不变应万变。怎么办？不断的失败使我不得不重新考虑转化他的方法。之后，我发现他完成某一项作业时，就及时表扬他，并奖励他一个“笑脸”。慢慢下来，他也能和别的同学一样享受到成功的喜悦。现在，他基本能按时完成作业了。就这样我在班主任岗位上兢兢业业，无私地奉献着。在琐碎的班主任工作中，我体会到最多的关键词不是苦和累，而是快乐。我们