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《硕士论文质量评价问题（论文）基本成型要打印》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、西北大学数学建模竞赛承诺书我们仔细阅读了西北大学数学建模竞赛的竞赛规则与竞赛纪律。我们完全明口，在竞赛开始后参赛队员不能以任何方式（包括电话、电子邮件、网上咨询等）与队外的任何人研究、讨论与赛题有关的问题。我们知道，抄袭别人的成果是违反竞赛规则的，如果引用别人的成果或其他公开的资料（包括网上查到的资料），必须按照规定的参考文献的表述方式在正文引用处和参考文献中明确列出。我们郑重承诺，严格遵守竞赛规则，以保证竞赛的公正、公平性。如有违反竞赛规则的行为，我们将受到严肃处理。我们参赛的题目是（从A/B中选择一项填写）：A参赛队编号为：所属院系（请填写
2、完整的全名）：参赛队员（打印并签名）：1.2.3.日期：年—月—日评阅编号（由校组委会评阅前进行编号）：西北大学数学建模竞赛编号专用页评阅编号（由校组委会评阅前进行编号）:评阅记录:评阅人评分备注评奖结果:硕士论文质量评价问题摘要一•问题重述学位论文是检验研究生在校学习期间对学术的了解以及研究程度的一个比较明显客观的方式。随着我国的研究生扩招政策的颁布和实行，以及针对社会的相关需求所做出的多元化的招生类型（如：统分，定向，在职，自筹，委培，同等，等等），使得研究生招生规模的迅速扩张。与此同时，研究牛在国家发展与社会进步中发挥的越来越大作用，因此
3、，对研究牛论文质量问题的高度关注就应运而生。如何能对研究生论文的质量进行一个行之有效的量化评价，并通过评价结果对当下研究生论文存在的问题进行分析，iffu可以根据分析结果对研究生招生政策进行相应的调整，从而做到真正的培养有能力有素质可塑性强的人才是现在国家和个人都十分关注的课题。某高校为了开展硕士生质量评价，现搜集到该校2006、2007、2008年硕士牛论文的评阅信息，根据这些信息来对该校的硕士论文质量进行评估，需要通过分析并解决以下的几个问题：1.对2006,2007,2008年各年硕士生论文选题与开题进行总体评价。包括各专业的评价和各年的
4、总体评价。2.对2006,2007,2008年各年硕士论文评分的评价。包括各专业与各年的总体评价。3.对各专业、各年硕士论文选题开题与论文得分之间的相关性进行分析，你从中得出什么结论？4.对2006,2007,2008年复审（毕业后的重新评阅）论文的评价。包括各专业与各年的总体评价。5.对硕丄毕业前后论文的评分结果进行分析，得出评价结论。针对如何提升硕士论文质量这一问题，根据评价结论提出相应的建议。二•问题分析硕士学位论文的完成过程包括了选题，开题以及最终的学位论文三部分，这三个部分在硕士论文的完成过程中都是必不可少的。一般来说，要做好硕士学位
5、论文，首先选题是很重要的，选题的难度要适当；其次，做好开题报告是完成论文的关键，开题报告中包括了对论文难度，工作量，可行性分析等一些至关重要的因素；最后，就是学位论文的完成，学位论文的质量直接或间接地反应了研究生的研究学术能力。因此，要给出一个客观的评价体系，需要将选题和开题的部分和最终论文的质量结合起来。要讨论这些问题，本文使用线性回归，双止态整体均值差，统计分析等数理统计相关的知识以及函数知识进行分析研究。利用数学建模的方法对论文做出评价。首先，分析和评价论文的选题、开题以及论文评审得分情况，对不同年份、不同专业和不同录取类别下选题、开题以
6、及论文评审得分的分数分布情况以及加权平均值分别进行分析，给出相应的图表，进而通过这些数据和图表对学位论文进行评价。其次，寻求选题、开题情况与学位论文评审得分之间的某种关系。一般来说,好的选题和开题是做好学文论文的先决条件。因此，使用线性回归的方法对开题和选题得分与学位论文评审得分的数据进行分析，从而分别得到开题，选题与评审得分之间的某种关系式。再次，对复评数据进行分析，并将复评数据和初评数据进行比较。进而对硕士毕业前后论文的评分结果进行分析，并给出如何提高硕士学位论文质量的建议。三.模型假设及符号说明在该问题的分析和解决中，不妨做如下的假设：＞
7、论文的选题以及开题报告的得分是公正客观的。＞评审专家对论文的评分是公正客观的。＞评审专家对研究生论文的研究方向是很熟悉的。模型建立和求解中用到了以下的一些符号：AX二平均数；31二有理论意义得分为1；£二有实用价值得分为2；a3二有理论意义和实用价值;A,B,C=人数；i二不同的年份即2006,2007,2008图表中1-6代表不同招牛类别(1二定向2二统分3二委培4二自筹5二同等6二在职)XI,X2,X3分别代表开题得分H1,H2,H3分别代表论文得分卢线性相关系数四•模型的建立和求解问题一：对2006,2007,2008年各年硕士生论文选题
8、与开题进行总体评价。包括各专业的评价和各年的总体评价。1),对2006-2008三年的选题得分情况通过附件一进行统计：利用加权平均数求得三年学生选题平
