生物实验高效解题策略

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1、生物实验试题高效解答策略新探作者：徐启发★试题调研原创精品★视点1专家视角——审题、析题、答题【思维指引】生物实验试题是高考生物考试中难度最大的试题，考生的最大答题障碍在于，拿到一道实验试题往往一筹莫展。其实，高考生物实验试题并不像有些同学所说的那么可怕，其解答也是有规律可循的。任何一道试题只要你认真审题、仔细分析题意、明确答题的要求，准确作答应该是不难的。下面我们以高考名题作为范例，从审题、析题、答题三个方面进行详细的思维分析，以期激活你的思维，帮你找到解答生物实验试题的新捷径。同时典例后面还为大家提炼了从审题到答题的可操作

2、的规律性方法，只要你认真体会、勤于实践定能收到理想的效果。【典例1】研究还发现，氨基酸等营养物质对以向细胞分裂素浓度高的部位移动。为验证这一结论，冇人设计了下列实验方案。请根据提供的实验材料和用具，写出第二步及以后的实验步骤，并预测实验结果。材料用貝：生长状况相同的萝卜成熟叶片若干，适宜浓度的细胞分裂素溶液，含叱标记氨基酸的溶液（氨基酸町被叶片吸收并在叶片内移动），蒸镭水，棉签，检测放射性强度的设备等。实验步骤：第一步：取生长状况和同的萝卜成熟叶片若干，在叶片左半叶某一部位涂抹含叱标记氨基酸的溶液（如图所示）。第二步：【典例剖

3、析】审题：1.要求研究什么？（验证氨基酸等营养物质可以向细胞分裂素浓度高的部位移动）2.给出了什么材料用具？这些材料用具可能冇什么作用？析题：1.析实验口的：验证氨基酸等营养物质可以向细胞分裂素浓度高的部位移动（1）实验类型：验证性（2）实验变量是什么？（浓度高的细胞分裂素溶液）（3）反应变量是什么？（氨基酸等营养物质的移动方向）2.析观测指标思考：为什么涂抹的是含叱的氨基酸溶液，而不是普通的氨基酸溶液呢？3.析实验对彖思考：对萝卜叶的限制词语有哪些？为什么要用这些限制词语？（生长状况相同、成熟叶、若干）4.析实验变量的处理方

4、法实验组：在叶片右半叶某一部位涂抹适立浓度的细胞分裂素溶液对照组：在叶片右半叶的相应部位涂抹等量的蒸係水1.析观测指标的检测与记录思考：检测并记录什么部位的放射性强度？2.预期实验结果注意：既耍描述实验组，也要描述对照组的观测指标3.析实验纟R、对照组无关变呆的控制（1）预设观测指标时：涂抹含叱氨基酸溶液的量、位置、面积等（2）选取实验对象时：种类、生长状况、叶龄、数最等（3）实验变量处理时：涂抹溶液的量、位置、面积等（4）实验变量处理后：培养条件、检测观测指标的时间等4.析实验结论注意：与实验hl的相呼应，描述实验变虽与反应

5、变量Z间的因果关系答题：再次明确要求：笫二步及以后的实验步骤，并预测实验结果答案：第二步：将叶片均分为两组，编号为a、b第三步：在a组叶片右半叶某一部位涂抹适宜浓度的细胞分裂素溶液，在b组叶片的相应部位涂抹等暈的蒸懈水。第四步：在相同条件下放置一段时间后，检测a组叶片涂抹细胞分裂素部位和b组涂抹蒸係水部位的放实验结果：a纟fl叶片涂抹细胞分裂素部位的放射性强度高于b组叶片涂抹蒸懈水部位的放射性强度【规律提炼】1.审题的内容包括哪些方面？（1）实验目的；（2）实验类型；（3）实验变量；（4）反应变量；（5）观察指标；（6）实验原

6、则；（7）已有的知识储备。2.实验原理的书写方法：实验原理的设计中往往有这样的语言：“利用……理论或器材或反应原理，通过……方法，出现……现象，就能达到……目的”。3.实验步骤书写的一般格式：第一步：材料的预处理或观测指标的预处理；第二步：材料的分组，编号；第三步：谈实验变量的处理；第四步：谈实验对象的培养（或放置）条件；第五步：检测并记录（或比较）观测指标。注：第一步有的实验可不需要；第四步与第五步有时可并作一步。4.预期实验结果书写时一般应注意：实验组和对照组的观测指标都要进行描述。5.实验结论书写时一般应注意：、实验目的

7、相呼应，描述实验变量与反应变量之间的因果关系。验证性实验：结果结论惟一，往往用这样的语言：是……，证明探究性实验：结果结论不惟一，往往用这样的语言：如果……则视点2专家视角——根据实验目的设置对照实验【思维指引】对照实验的设置，历来是很多同学所迷惑的。其实，我们在答题吋，首先应明白：为什么要设置对照实验？川什么材料川具设置对照实验？该怎样设置对照实验？卜•面通过具体的试题分析來引导你思考。【典例2］有人设计了下列实验，试图证明“生长素（IAA）在植物体内的运输，主要是从形态学上端（顶端）向下端（基端）运输，而不能倒转过来运输（

8、如生长索只能从胚芽鞘的上端向下端运输）。”（1）材料、用具：胚芽鞘、琼脂、刀片等。（2）方法、步骤与结果：①制备琼脂块（如图所示）。试题调研空白琼脂块含适宜浓度IAA的琼脂块②取一段胚芽鞘中间部分，上面放含IAA的琼脂块，下面放空白琼脂块（如图所示）。徉IAA琼脂块/含IAA