神经内科国家临床重点专科建设项目评分标准(试行)

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1、神经内科国家临床重点专科建设项目评分标准（试行）一、本标准分五个部分，实行量化九百分制，其中“基础条件”占60分，“医疗技术队伍”占130分，“医疗服务能力与水平”占375分，“医疗质量状况”占235分，“科研与教学”占100分。总分900分。二、申报国家临床重点专科建设项目应当具备以下基本条件：1•所在医院为三级医院，医院认真落实医药卫生体制改革和公立医院改革各项任务；2.所在医院积极开展对口支援工作，开展患者预约诊疗服务，并推行单病种管理；3.专科整体实力强，医疗技术水平高，医疗安全保障好；4.专科积极实施临床路径管理；5•专科病房开展了优质护理服务。三

2、、标准中的相关技术指标，除人员队伍为申报时情况外，如无特别注明，均指评估时上一年度的数据。四、标准中部分指标内容可累积计分，但最后得分不超过标准分。五、学科带头人是指具有正高级职称、临床水平高、教学和科研组织管理能力强、能带动学科持续发展和梯队建设的专科负责人。六、学科骨干是指在专科内某一专业发展方向具有较高学术和技术水平、作为学科带头人后备力量的高级职称人员。七、本标准中包括的人员是指人事关系或执业地点在所在医院的人员。其中聘用人员是指在本单位执业注册并履行职责1年以上、年工作时间8个月以上。八、本标准中所指论文（包括SCI论文、中文期刊论文等）、科研项目

3、或课题、科研成果等，均指临床应用方面的论文、项目、课题或成果。序号检查内容标准分评分标准备注—基础条件601专科规模(50)床位数量10病床数量达到80张，得8分；每增加20张加1分，总分不超过10分。低于80张不得分。门诊数量15评估前3年,年均门诊人次10万得10分;每增加10000A次加1分，最高不超过15分。低于10万人次不得分。急诊数量15评估前3年，年均急诊人次达到8000得10分；每增加1000人次加1分，最高不超过15分。低于8000人次不得分。护理单元10具有4个护理单元得8分；每增加1个加1分，总分不超过10分。低于4个护理单位不得分。序

4、号检查内容标准分评分标准备注2支撑条件（10）医疗设备能满足少科开展全部技术项目需要，具有先进性和适宜性101）视频脑电图及多导睡眠监测系统，2）磁共振，3）CT,4）DSA,5）肌电图和诱发电位，6）脑及颈部血管超声，7）电镜，8）神经和肌肉病理相关设备医院内具有上述6种医疗设备得6分；每増加1种加2分，总分不超过10分。二医疗技术队伍1303技术团队（30）整体实力30医护人员配备满足工作和发展需要，具冇相应亚专科（有学科骨干或者全国学组成员、人员梯队、科研课题、亚专科门诊或病房）专业技术团队。具有4个符合以上要求的亚专业组得12分，每增加1个加2分最高

5、不超过20分。低于4个亚专业组不得分。具有博士培养资质的得5分；具冇博士后流动站得5分。序号检查内容标准分评分标准备注4学科带头人（15）学术地位5国家级学会委员任职得1分，常委得1.5分，副主委得2分,主委得3分。国家级期刊编委得1分，副主编得1・5分，主编得2分。担任数职，以最高学术任职登记1次。临床能力5能够掌握代表本专业先进水平的技术、具有本专业疑难病种较高的诊治能力。评估前3年，年主持疑难危重病例查房讨论30次以上得3分；评估前3年，有定期专家门诊得2分。教学科研水平5评估前3年，指导博士生5名以上得1分，硕士研究生10名以上得1分。评估前3年，主

6、持新立项国家级或部级以上基金2项（或者重点1项）以上者得1分。评估前3年，SCI收录IFN5分论文2篇得2分。（第一作者或通讯作者）序号检查内容标准分评分标准备注5学科骨干（30）数量8有明确的学科骨干人员，满足各&业方向的可持续发展需要。具有4个不同右业的学科骨干得4分，每增加1人加1分，最高不超过8分。学术地位8以国家级专业委员会、专业学组和青年委员会专业组为准，任省级（直辖市）或以上学术委员以上职务，每人得2分；最高不超过8分。1人担任数职，以最高学术任职登记1次。临床能力6从事临床工作情况：评估前3年，学科骨干均主持开展新技术，新业务得3分；评佔前3

7、年，每人均有定期专家门诊得3分。（有一人不符合项目要求，该项目不得分）教学科研水平8学科骨丁具冇博导资格的每人得1分。评估前3年，主持新立项省部级以匕课题的每人得1分。评估前3年，SCI收录IFM2分临床方向论著的每篇得1分。（第一作者或通讯作者）最高不超过8分。序号检查内容标准分评分标准备注6医师队伍（15）年龄结构5年龄结构合理，能满足可持续发展需要。小于45岁的医师占医师总数的50%以上得5分。学历结构5研究生学位人员比例270%,得3分,380%得5分。低于70%的比例不得分。职称结构5高级职称医师总数比例220%,得3分，230%得5分。低于20%

8、的比例不得分。7护士队伍（30）人员数量、学历结构、