激发学生课外阅读兴趣的策略

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1、激发学生课外阅读兴趣的策略淮安市泾口镇第二中心小学邮编223222卢洪年摘要：强化学生课外阅读是我们语文老师的重要任务，但目前学生对课外阅读缺乏自信，缺乏自我表现的欲望，因此，应通过营造温暖的课外阅读氛围、精心推荐课外阅读书目、倡导宽松开放的自主阅读、架设家校联动的课外阅读桥梁等手段激发学生的课外阅读兴趣。《语文课程标准》明确指出：要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。随着我省“书香江苏”活动的开展，强化学生课外阅读成了我们语文老师的重要任务。但就目前情况来看，学生对课外阅读缺乏自信，缺乏自我表现。荷兰教学法专

2、家兰妮•堡曼提出：消除学生阅读的心理障碍的最佳途径是激发学生的学习兴趣，帮助学生孕育起一种情感，使其产生阅读的欲望。因此课外阅读的关键在学生兴趣的激发。那么，如何激发学乞课外阅读的兴趣呢？一、营造温暖的课外阅读氛围有什么能让孩子的阅读之火越烧越旺呢？我想是氛围，俗话说：众人拾柴火焰高！一个喜欢阅读的家庭更容易培养出一个喜欢阅读的孩子，一个喜欢阅读的老师更容易带出一批喜欢阅读的学生。从这个意义上说，阅读的启动和保持是一种集体行为中个体的无意识行为。1、用榜样感染学生。课外阅读是学生生活的一部分，激发学生课外阅读的兴趣，让学生热爱阅读是每一位语文老师应尽的责任。因此教师应

3、做好表率，率先读书并让孩子们领略到老师沉浸于书海的快乐，这一定能促使孩子们也跟着捧起书本，老师常常坐在班级手不释卷地读书，时间久了，学生在老师的熏染下,自然会爱上读书。为了激发学生更高的阅读热情。教师可以以一个朋友的身份有目的、有针对性地和单个学生一起阅读一起开展学习活动，让学生在老师的带领下，漫游书海。2、让书香浸润教室。教室是学生学习的场所，是读书的阵地。让孩子们在浸润书香的教室里学习，有助于激发学生的兴趣，感染孩子们忙里偷闲地捧起书本。因此教师在布置教室时，首先考虑的应是文化内涵，努力让教室飘逸着浓浓的香甜的书的味道。教室里可以设一个读书专栏，里面包含：开卷有益

4、一好书推荐、知识加餐、书海拾贝、阅读成果展示、我是读书星等；可以张贴关于读书的名人名言；不定期地召开班级读书会，引导学生对作品进行自由的讨论，谈自己的读后感；在班级成立了“小小文学社”、“优秀阅读组”；还可以把丰富多彩的综合实践活动与课外阅读紧密联系，如“走进三国”，“漫步古诗园”等，让教室变成书房，教室里飘满书香，只要教师这股“春风”一吹，学生自然被浸染。二、精心推荐课外阅读书目现在课外书籍种类，包罗万象，但同时也良莠不齐，而学生年龄小、阅历浅、鉴别能力低，这就要求教师根据学生的年龄特点和认知水平，做好课外读物推荐工作。1、充分利用图书室的功能。图书室是是知识的宝库

5、，追求理想的良师益友，是学生提高素质、增长才干的信息源，是小学生学习的第二课堂。学校可以分别针对低、中、高年级的学生划分相应区域，开架供学生选读；让学生大量阅读,大量的吸收。2、可以结合语文教学重点推荐。在教学了国标版第十册第二单元《梦圆飞天》、《火星一地球的“李生兄弟”》以后，学生对奇妙的太空发生了兴趣，于是因势利导推荐了《宇宙的奥秘》、《十万个为什么》等书目，学生阅读兴趣浓厚，求知欲旺盛。再如学完了《司马迁发愤写〈史记〉》一文后，推荐学生阅读少儿版《史记》，使他们了解历史上一些重大事件及有名人士。3、巧用手段，精心推荐。要想激发学牛强烈的阅读兴趣和欲望，在推荐时，

6、我们可以运用音乐、图片、动画等手段强化感知，提供多样化的外部刺激，使学生对一本本好书充满渴望。例如我向学生推荐吴承恩的《西游记》一书时，先让学生听《西游记》的主题曲，当学生沉醉于音乐Z屮时，突然问：“你知道是哪一部片子里的曲子吗？”就这样导入了对《西游记》的推荐，《西游记》里的故事是学牛•喜闻乐见的，教师利用图片让学生讲一讲图片里的故事，一张张图片，一个个故事迅速使学生的情感产生共鸣，学生真切地希望看看书中的孙悟空、猪八戒。这样学生会饶有兴趣地阅读。三、倡导宽松开放的自主阅读教师要想调动学牛的阅读兴趣，必须要给予学&自主阅读的权利。上学期，为了庆祝国庆60周年，我们班

7、级举行了以“祖国在我心中”为主题的班队活动，这次活动，我就放了“权”，把任务推给了学生。结果，消息一宣布,学生们便热情高涨，看书、读报、讨论、搜集资料……几天以后，学生把自己的资料摆在面前，我感到很惊讶,学生居然收集了很多很多。课堂上，以往不爱发言的孩子在介绍起伟大的祖国时，居然也讲得声情并茂，一石激起千层浪，同学们纷纷谈起对祖国母亲的赞颂，气氛活跃。没想到，学生一旦拥有了自主阅读的权利，进入了自得的心境，就会读出自我的感觉。自主阅读是张扬个性，开发潜能，鼓励拓展的阅读。自主阅读的过程是学生审美体验的过程，是学生愉快的精神旅程。学生拥有宽松、开放的自