电教媒体在生物教学中的运用

《电教媒体在生物教学中的运用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、电教媒体在生物教学中的运用摘要：长期以來的传统教学法，使我们的教师和学生已经习惯于注重教师的“教”，而不注重学生的“学”，这给讨论式教学法的实施带来了一定的困难。但是不论从讨论式教学的理论，还是教学实践来看，讨论式教学都具有相当的生命力，每一个教师都有必要了解并熟练使用这种教学方法；只要我们在使用过程中，根据教师实际和学生现状循序渐进，在传统教学法为主的课堂教学中逐渐有意识地穿插使用讨论式教学法，相信通过我们全体教师的共同努力，讨论式教学法一定会发挥出巨大作用的。关键词：电教媒体优化教学创新能力生物学教学非常注重直观，多媒体技术集动画、图

2、像、音乐等媒体于一体，能够更加有效地实现教学的直观性。而网络学习又能够培养学生的协作精神、探究能力，无疑对于培养学生的生物学能力是非常有利的。如果我们在生物学教学中合理使用信息技术，将大大提高学生的素质。运用这种多媒体系统进行生物学教学，不仅可以加强讲授内容的科学性、系统性、直观性和趣味性，而且可以轻松有效地突破各种生物学教学难点。在生物学教学中的作用主要表现在：一、从优化教学过程、提高教学效率方面讲，现代电教媒体能够发挥极其重要的作用。1、加强直观，优化教学过程生物学教学中，形态、结构和生理等知识是教学的基本内容。实物、模型和挂图等传统

3、媒体在体现"直观性原则"上可以发挥重要作用。然而，也暴露出了许多不足：目标小，展示时难以照顾到每个学生且缺少教学过程的层次性，在一定程度上影响了学生的注意力的集中。此外，教师口头描述多，造成了教学冗余，减少了引发学生顿悟的教学时机。运用现代电教媒体能够更好地贯彻"直观性原则"。2、扩充容量，优化教学目标，巴班斯基说：〃现代课堂教学的主要特点，首先是他的方向性，即指向顺利地解决课堂教学所拟定的教养、教育和发展任务。〃也就是说，现代课堂教学要求教师必须按照以上方面进行教学内容的准备，使学生在智力、能力、思想品质和情感等方面得到全面发展。运用现

4、代电教媒体进行教学，使教学信息的传递更为方便而快捷，减少了教学中知识传授所占用的吋间，为教学目标的优化创造了条件。〃植物的个体发育〃教学中，除知识目标外，还强化了能力的培养和有机地渗透了德育教育。3、教学相长，夯实教学功底运用现代化电教媒体进行教学，可以加强直观、优化教学过程，可以扩充容量、优化教学冃标。但是要发挥现代电教媒体辅助教学的重要作用，首先要求教师认真学习现代化教育教学理论，以理论的学习为先导，确立现代教育教学观念。要逐步掌握现代电教设备的操作方法。此外，运用现代电教媒体辅助教学，对教师的备课提出了更高的标准,不仅要对教学内容做

5、到烂熟于心，还要依照所用媒体来整体设计教学过程，构建起科学、完整、合理的教学结构，并且反复推敲对学生思维引导的条理性和逻辑性，以及教学活动的合理组织、教学语言的科学表达和媒体运用的有效组合等。现代电教媒体在*物学教学中的运用，对生物教师起到了极大的促进作用，在学习新理论、运用新技术和探索新方法的过程中，提高了理论水平，更新了教育观念，增长了知识水平。而教师的钻研精神本身更是给学生树立了"学无止境''的榜样，鼓舞学生努力学习。在运用现代电教媒体进行教学的过程中，教师进一步夯实了符合现代教学要求的基本功，也给教师自身创造能力的发展提供了广阔的

6、天地。二、运用电化教学培养创新能力，教师在教学中要做好五个优化在教学实践中利用计算机网络的体会是：1、优化“导入”环节导入是引起学生注意激发学生兴趣、形成学习动机、创设良好自主学习环境的重要环节。电化教学设计中，教师要利用计算机的声、图视、动画等功能，精心巧妙制作各种课件导入新课，使学生对新课知识产生浓厚的兴趣。2、优化新知识传授环节使学生获得新知识、新技能是培养创新能力的基本要求，电化教学中，借助计算机模拟功能，使抽象知识具体化、形象化，引导学生运用网络资料获取新知识、新信息，活跃思维。利用网络的高信息量特点，使师声生之间、学生之间进行

7、信息反馈，拓展所学知识。3、优化应用巩固环节电化教学，注意运用计算机容量大，存储性强，使用灵活特点，设计各种问题情景，让学生巩固消化所学知识，运用新知识、新技能解决实际问题。避免传统教学中运用练习题，消化巩固知识的单一性和局限性。4、优化教学方法电化教学中改变传统教学方式，运用新型的网络探究教学法，创设自主学习情景，提出研究课题，引导学生利用网络资源自主探究，开展网上讨论，进行模拟实验，通过网络学习、观察、实践、思考、讨论。5、优化新知识传授环节使学生获得新知识、新技能是培养创新能力的基本要求，电化教学中，借助计算机模拟功能，使抽象知识具

8、体化、形象化，引导学生运用网络资料获取新知识、新信息，活跃思维。利用网络的高信息量特点，使师声主之间、学生之间进行信息反馈，拓展所学知识。三、运用电化教学，教师要引导学生做好五个转变：运用计算