电子琴合奏教学探略

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1、电子琴合奏教学探阵摘要：电子琴重奏、合奏教学的开展能使音乐教学活动变得生动、有趣、参与性强，有利于培养学生的合作意识。在教学中需要循序渐进开展合奏活动，在合奏审美活动中培养学生良好的斥感，充分激发学生的想象力与创造力，积极参与充满灵性的创作活动，从而在合作学习中不断提高自身的综合音乐素质。关键词：电子琴合奏；乐感；乐理；想象力；创造力千百年来，七音十二律以其无穷的变化组合，构成人类艺术世界一道道色彩斑斓的奇妙风景。当今，音乐教育的重要性已越來越为人们所重视,一个全面发展的人离不开音乐的伴随滋养。在种类繁多的乐器之林中

2、，电子琴以其多样化的音色、宽广的音域、丰富多彩的自动伴奏等受到了受到广大师生的推崇与青睐,电子琴学习也成为提高儿童综合音乐素质的一个有效途径。随着电子琴教育事业的蓬勃发展，各地涌现出大量琴童。然而，不少教师在教学中过于注重与考级相关的曲冃教学，忽视了电子琴合奏教学的开展。在笔者十余年的教学历程屮，深深感受到电子琴重奏、合奏教学的开展能使音乐教学活动变得生动、有趣、参与性强，有利于培养学生的合作意识。它是提高学生综合音乐素质的一个重要手段，是开发电子琴演奏功能、尽展电子琴艺术魅力的一个重要途径，亦是令儿童对电子琴学习兴

3、趣倍增的一个有效方法。笔者认为，在电子琴合奏教学中做好以下几方面的工作将会取得事半功倍的效果。一、循序渐进开展合奏活动，保持学生学习的兴趣每个人都会对自己感兴趣的事物给予极大的关注，兴趣爱好屮蕴含着求知、探索的巨大活力与生机。初学琴的孩子对音乐王国中的一切都充满了好奇，此时，教师要充分调动并保护学生的学习兴趣。在传授学生演奏技巧的同时还要注重传授给学生相关的乐理知识，从而让他们从被动学习逐步转化为主动学习。当学生有了一定的电子琴演奏基础，并具备了一定的乐理知识时，合奏教学活动的开展就可谓水到渠成了。在合奏教学活动的开

4、展上我遵循循序渐进的原则。刚开始，从学生已有的和弦知识入手，通过一系列有趣的音乐游戏活动来丰富他们对和声的感知。如，我组织学生玩“造和弦大树”的活动，根据标准音，请学生依次听辨出和弦的根音、三音、五音、七音。随着音的逐步增加，指导学生不仅要听辨音，还要注意聆听和声效果发生了什么变化。配合形象的图片,学生感觉和声效果就像人树一样越来越丰满了。在这样有趣的活动中，不仅对学生进行了练耳训练，而且让学生通过视听直观感受，形成和声概念,激发学生学习的兴趣。在此基础上，可以选释一些较为简单的二声部重奏作品进行教学。此时，主要培养

5、他们了解音程关系、初步形成音色搭配、音量控制方面的感觉。除了简单乐曲的练习，还要在每次合奏训练中加入打击乐合奏内容，运用电子琴的碰铃、鼓、三角铁、锣等音色，通过穿插一些山易到难节奏型的打击乐谱來锻炼他们对节奏的敏感性。随着学生演奏水平的提高，乐理知识的丰富，在合奏谱的选择上难度也逐渐加大。此时，可根据声部设置，分组教学。在分组学习的基础上，强调合奏作品各声部的力度、速度变化、乐句划分等的要求，注重合奏作甜整体的音响效果，让学生在合奏活动屮获得越来越深刻的音乐体验。如,在学习电子琴合奏曲《壮乡的节日》时，我根据学生的弹

6、奏水平按照乐曲声部将学生分为4组，让学生自主学习，每组学生自己设计指法，讨论节奏进行并互相校对。教师对学生提出的各声部的难点部分加以指导。各声部的学生在学习中表现出强烈的竞争心理，能积极主动地完成老师布置的任务。有了分声部练习良好的基础，学生再尝试合奏。教师提示学生突出旋律声部，围绕旋律声部记谱，注意聆听合奏的效果。实践表明，合奏活动让学生在主动学习的过程中充分体验合作成功的快乐,使他们始终以积极的心态投入到电子琴学习活动之中。当学生合奏水平有了进一步的提高，表现音乐的要求更加强烈时，教师在面向集体的教学中应注重个别

7、，在合奏整体配合上要不断要求高标准。可通过组织学生参与比赛、演出等多种途径增进其音乐综合能力，在合奏学习中激发学生精益求精的精神。二、在合奏审美活动中培养学生良好的乐感乐感是指对音乐美的感受和表现力。良好的音乐感受力可以帮助学生准确地领会教师的教学意图，从而理解、把握作品，通过电了琴演奏表达自己的情感，赋予作品感染人心的力量。因此，良好的音乐感受和表现力对于每一个学生来说都是必须重视和提升的一种能力。在电子琴教学过程中，合奏活动不失为培养学生良好乐感的一个有效途径。在培养学生形成初级乐感过程中，教师可指导学生在合奏活

8、动中通过不同声部的旋律表现以及打击乐节奏训练，体会出节拍中的强弱关系以及节奏重音所带来的音响效果。如，三拍子强弱弱的特点；2/4拍与4/4拍所带来的强弱循环规律；切分节奏屮的切分音所带来的特殊音响效果等。在合奏活动中，学生在弹奏作品的每一声部时要学会聆听其他声部，最终到感受合奏的整体效果。通过这些活动，能逐步强化学生对音乐的感知，充分感受到节拍