农村小学作文教学探略

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1、期刊农村小学作文教学探略邮寄地址：贵州省福泉市道坪镇龚巴寨小学作者：向伟单位：福泉市龚巴寨小学邮编:550509联系电话：13765423906简介：向伟男汉族1970年生，1990年参加工作，中共党员，大专文化，小学高级教师。作文教学是小学语文教学中的重要环节，也是一道难关。“老师难教，学生难学”，学生视作畏途，特别是农村学校学习条件差，学生没有受到良好的学前教育，他们一进校门就接触到写话，感到非常困难。地处偏僻、信息闭塞、孤陋寡闻，作文便成了“拦路虎”。学生望而生畏，要想让学生把所见所闻表达在纸上，那真是十分艰难的事。作文教学包括了教师指导、学生写，教师批阅

2、、学生反馈的循环过程。在长期的小学语文作文教学实践中，我深深体会到农村小学作文教学应求真务实，正确指导，激发学生兴趣，充分发挥教师主导作用，才能提高学生的写作水平。一、改变教学观念。长期以来，由于应试教育的制约，产生了相当严重的负面影响，不利于素质教育的推进，许多教师认为作文不是一朝一夕就有收效的，因此在作文教学时往往是避重就轻、点到为止，他们不注重基本功训练，每次作文只是简单的抄写几篇例文让学生死记硬背，而不是让学生去学习和模仿，起到示范作用。他们认为,不管是“黄猫还是黑猫，只要抓到老鼠就是好猫。往往是临阵磨枪，在期末大肆背文，只求篇幅，不求质量”，以达“四两

3、拨千斤”的目的，以至于闹出考试盲目抄写《小学生守则》的笑话。这种“授人以鱼”的旧教学观念在今天是行不通了，我们作为小学语文教师应抓好学生的基本功训练，把怎样作文的方法教给学生，授学生以“渔”，逐步提高学生的作文水平。二、端正学生的学习态度、激发他们的作文兴趣。农村小学的学生普遍存在一种情况：家长不重视学生的学习，他们认为现在大学生太多，读书没有什么出路，只要学到一定的数学知识，今后能算算账就可以了，作文不学也罢，小学生更是缺乏自觉性，他们存在着“教师要我写”的心理意识，不喜爱作文，久而久之就形成了厌烦，敷衍了事、应付差事的写作情绪。要想提高学生的写作水平，就必须

4、变“要我写”为“我要写”的良好心理倾向，也就是要激发学生的作文兴趣,兴趣是最好的老师，是干好各项工作的前提。皮亚杰说：“所有能力方面的工作都依赖于兴趣。”只有激发学生的作文兴趣，才能培养、提高学生的写作能力。如何激发学生的作为兴趣呢？我认为可以采取以下方法：首先要消除学生的作文障碍一一惧怕心理。要使学生认识到语言是人类交际的工具，我们每天要思考、交流、表情达意，这就需要依靠和使用语言。语言又分为口头语言和书面语言，口头语言就是我们平时的说话、讨论；书面语言就是作文，就是把通俗的口头语言进行整理加工，连成一段通顺有条理的话，用文字表达出来，让学生明白作文就是如此容

5、易。消除其对作文的畏难情绪，使学生从怕写到主动写。第二是从命题着手,激发学生的学习兴趣，命题作文要求真务实,就是从实际出发，让学生有话可说。题目要适应学生的生活，防止大而不当，不切实际。如要求学生写《做二十一世纪的主人》、《为西部大开发做贡献》等，，尽管他们苦苦思索，绞尽脑汁也难落笔。耍考虑学生实际，题冃范围要适当、忌大、忌远、忌空。题冃空乏笼统，大而无边，学生写不切题，胡编乱造，假话连篇，这样既害自己，又害学生。我们应拟一些学生熟悉的生活，写他们亲身经历的事。比如观察猫抓老鼠，狗有哪些半活习性，牛马吃草有哪些不同，植物何时开花结果，春种夏收的喜悦等。这些是农村

6、学生的所见所闻，是他们身边所熟知的事，这是城镇学生所不及的。指导学生写亲身体验的事,写出来的文章就有血有肉、内容具体、有条理，学生感到有话可说，作文并不可怕。这样就能激起学生的兴趣，提高写作水平。三、使学生有话可说，有话会说。老师应该从一丁点小事入手,引导学生仔细观察，详细记录。如让学生习作《课间十分钟》时，学生就会想课间这短暂的十分钟有什么可写的？还不是下课铃响了一会儿，上课铃又响了。这时老师应主动地引导学生去观察同学们活动的内容，从不同的角度，不同的方面启发学生应该怎样写课间十分钟里同学们丢沙包、踢窿了、打乒乓球，跑步的情形。当学生的话匣了打开后，你就会觉得

7、学生们不但有话可说，而且说起来还没个完。经过这样反复的训练，学生在习作时，个个就会觉得有话可说了，即使面对新的习作题目，他们也会根据习作要求去生活中寻找。在五年级学生所写的《课间十分钟》里就有人这样写道：“叮铃铃，下课铃刚想过，校园里立刻沸腾起来，同学们-:个一群。五个一伙玩起了各自喜爱的活动，我们五年级在打乒乓球，场上的两名同学激烈地扣杀，球在桌上來刨穿梭，让人眼花缭乱，目不暇接，真是精彩极了！”四、指导学生寻找作文途径。学写作文的途径和方法很多，但主要的有四条：第一、必须上好语文课，小学语文教材里的课文都是文质兼美的范文，是思想内容健康的好文章，只要学生上课

8、动脑、动手、动口、认真学