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《农村小学作文教学改革浅探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、江西教育科研年第期农村小学作文教学改革浅探余日德,“,,近几年来教学改革和教学实验出现了百花面对实际我深深认识到要提高学生的写作,”,齐放争奇夺艳的繁荣景象教不师单纯是教学水平必须扬弃传统的作文教法提前作文训练的者,而且巳成为教改的实验者。我们也清醒地认识起步。、、、到要培养能够独立思考独立工作势力探索从整个小学写作训练过程来看,我认为可以分,敢于创新的新一代就必须改变都些与时代相悖的一是系统训练前的准备阶段,两个阶段即写作的教学观念和方法基础训练阶股一至三年级。二是命题作文的系,每当
2、我触及农村小学作文教学的实际不禁感统训练阶段,即程序训练阶段从四年级开始。慨。,,万千传统的教学方法根深蒂固封闭式的教学提前进行作文训练既能发展学生语言表达能观念、灌注式的教学方法,仍旧统治着一大部分农力,又能发展学生的思维能力,同时也能克服说和、,,。写训练互相脱节村小学作文教学的阵地老师讲学生听老师写使说和写的训练同时起步学生抄老师满堂灌、学生死记硬背,的现象依然存对于低年级的说写训练我作了如下尝试性的在因为教不得法,学生对基础知识没有得到应有实验。当然,低年级的写作训练形式主要是说话与,、写
3、话、、、的理解能力的培养智力的发展都受到压抑和限它包括组词造句连句成段看图说话写,‘、、制结果形成了学生思想僵化听说读写能力差话、对话复述讲故事、写片断等等。一年级重。,,的局面点训练说话二年级重点训练写话坚持先说后写,为了使农村小学作文教学,跟上时代的步伐,的原咖在整个一二年级抓住不放对于学生的表、。我着重对农村小学作文教学进行大胆的探索以达能力的培养活跃思维是大有裨益的“,‘,”,加强基础写作训练授人以渔的作文教法为我给该班每周安排了两节说写谋内容较为灵,,、、课题,面对实际靠船下篙,进行大量
4、的教改实活以教材为依据如看图学文生字新词体会,。,教、,脸取得了一定的效果在此我对以下几个方面课文感情等等师启发引导说得好的带动一,。,。般一般带动差发表自己的初找见解的对于不善言辞的学生我们就因人而异,叫他重复别人说的话。这样就形成了一、,立足农村教学实际抓好写作荃本“”大家说的课堂气氛功的系统训练为了给二年级以后的写作训练打下扎实的基,。、,作文教学在农村小学语文教学中存在的问题础必须在一二年级说话与写话的训练过程中,,,是比较多的许多小学毕业生读了五年书还写不根据学生的不同程度作四方面的要求
5、》止,。、、通文章原因是多方面的而教师对各年级学生的确思想正确思路正确无语病《》准确,作文训练的要求不够明确,应是重要的原因之一,表达准确能表达确切的情感》完整不断‘低年级强调要以识字教学为重点这是对的,但是只断续续》简明不罗嗦为了加强写作基本,、“抓识字忽视了学生写作基本功的训练和表达能力功的训练我给一二年级每周安排两节说写,”,“”“”,的培养三年级虽然开始重视作文训练但不少教课并备有专供说写课的写话本这样,师并未把组句成段作为重点训练的内容由于州双可以避免教师对学生说写能
6、力培养的忽视实脸表三年级的旬、段训练未打下扎实的基础,给高年级明,这样的做法是可取的,当然,为了完成其他训加强篇章训练带来了困难一练,因材旅教,灵活运用也是必要的,,、、、“么‘,能力毓吏谈不上进一步的发掘充实整理和加兰以写什为基本要求拓宽学工。这显然不符合训练意图,达不到训练目的。由生的知识面,,此可见即使做到了读写结合也必须以开拓学生思,为了了解写作差生对写作存在的困难我调查维能力为核心,使学生把分析课文中学到的知识,“”,了一部分对作文课不感兴趣的学生他们普遍转,、,化成技能才能起到巩固知识发展能
7、力的作用,。反映不知写什么无东西可写我针对这一情况才、能使学生把自己平时观察到的材料经过选择发,从两方面下手一是多读多练读写结合挥想象力、借助范文提供,的写作技巧及叙述方法,《二》是丰富学生生活扩大学生的视野把阅读在思路、表达诸方面会得到更为具体,的启发就写,以读促写,以写带读,与写作密切地结合起来两、、得生动自然逼真者相辅相成丰富学生生活,引导学生观察生活,是解决学,,以前我校三年级以上的学生作文都是命题“”“”生写什么的又一条有效途径写什么就是,,作文又加上作文命题的单一化势必影响学生写
8、要占有一定。“”。的写作素材无米难以成炊素材,,作文的兴趣禁锢学生的思维发展造成学生无事主要靠课外索取,因为素材来源于生活。课内、校,。,可叙无话可说的不良后果近年来我们对作文内的学生生活终究是极有限的而大量的、新鲜生,、的命题作了改革逐步使作文命题内容丰富形式动的、丰富多彩的素材却存在于大自然与社会之。多样中,。我的做法是利用第二渠道搞好看写结合,小学高年级学生因有了一定的知识积累所一是直接
