我自己的设计

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1、小狗包弟【教学目标】阅读文本,提高对语言的感悟能力和对作品的审美能力;品味文本,理解作者对小狗包弟的感情变化,感悟作者勇于自我解剖的精神;走出文本,联系作品,感受生活,认识自我。【学习重点】品味语言,感悟作者感情。【学习难点】发掘本文的思想认识价值:小狗的命运所折射出的社会意义。人性在特定历史条件下的扭曲。自我反省的价值。(一)诵读感悟:文章贵在多读,让学生在诵读时熟悉本文的内容,感受作者的情感;(二)合作交流:同学之间相互讨论,对文中主要人物得出自己独特的认识;(三)讨论点拨:通过教师设置问题和反思质疑,师生的

2、合作讨论、探究在解决问题的过程中,完成教学目标。【教学方法】【课时设计】2课时【教学用具】多媒体课件巴金,原名李尧棠,字芾甘,现代著名作家。主要作品:长篇小说《灭亡》“爱情三部曲”(《雾》《雨》《电》)“激流三部曲”(《家》《春》《秋》)中篇小说《寒夜》《憩园》散文集《随想录》1981年曾获“国际但丁文学奖”。世纪老人作家秦牧曾这样记述“文革”(文化大革命从1966年至1976年)期间在广州街头的所见:“人们咬着匕首,抬着尸体游行。”“一天早上,当我走回报社的时候,一路看到在树上吊尸的景象。那些尸体,大多是被打破

3、头颅、鲜血迸流的。在一德路到人民中路短短一段路程中,我竟见到八具这样的尸体。”批斗会大字报红卫兵巴金在十年动乱中,有时不得不说些违心的话,做些违心的事。粉碎“四人帮”后,他被压抑的感情像火山一样爆发出来了,他说:“我说够了谎言的了,现在到了讲真话的时候了。”“人人只有讲真话才能认真的活下去”。因而有了《随想录》。《小狗包弟》是其中的名篇。“十年浩劫”,人的生命贱如草芥,就连无辜的对人忠诚亲近的小狗也难逃一劫。熟悉字词,读准划横线字的读音:揪回来(  )  头破血流(  )满身是血(  )血迹(  )脚爪(  ) 

4、  作揖(  )租赁(  )倘使(  )胆战心惊     篱笆缝里(  )解剖(  )堕入(  )绿草如茵(  )创伤(    )lìnyīpōuduòfèngjiūtǎngzhuǎxuèxiěxuèyīnchuāng序幕:(1)艺术家和狗的故事。开端:(2)包弟的来历。发展:(3-6)七年相处。结局:(7-9)痛别包弟。尾声:(10-13)作者的忏悔。文章的思路?眼前回忆眼前文眼我怀念包弟,我想向它表示歉意。具体探讨“序幕”部分(1):艺术家与狗的故事为什么要先写艺术家与狗的故事?从结构上说,先说别人的事引出话

5、题,起铺垫、启发的作用;从内容上说,和巴金与狗的故事两相对照,说明这类事在那个年代是普遍的,由此深化了文章的中心,给全文定下了伤痛的感情基调。具体探讨“主体”部分(2-10):巴金与小狗包弟的故事(1)小狗包弟有哪些经历?同时“我”的思想感情有什么变化?被转送给我,亲密接触被追杀,不知如何安排被送走被送走后,心不得安被解剖,至今自责包弟的经历“我”的感情欢快忧虑轻松沉重歉意具体探讨(2)找出写“包弟”和人亲密接触的几件事?突出了它的什么特点?怕生识趣(它不咬人……叫几声就安静了)、客厅作揖(作几个揖,计糖果吃,引

6、客人发笑)、守候亲热(每天清早守在房门口等候……亲热的样子)正面描写日本客人拍摄包弟、日本女士过问包弟、爱人讨骨头喂包弟侧面描写聪明、可爱、有情义、通人性用意是什么?包弟越聪明可爱,有情义通人性,一家人就越不忍让它离开;作者一家与它情感深厚,对它的离开也就越悲痛;也为后来作者深深的痛苦和忏悔埋下了伏笔。具体探讨(3)为什么小狗包弟这么聪明可爱,还是逃脱不了厄运呢?包弟作为礼物却无法送出,这是为什么?①日本种的小狗,瑞典旧主人(里通外国嫌疑);②小狗包弟是一个“包袱”(“四旧”嫌疑);③当时人人自危,力求自保,无暇

7、他顾(人们划清界限自保)。表明了小狗包弟命运的悲剧性在于残忍的社会。具体探讨同学们齐读第十段,找出“我”的三种不同感受。包袱解除了,从红卫兵开始上街抄四旧开始,小狗包弟就成了全家人的一个包袱,他们害怕小狗包弟会给他们带来灾难,如今包弟送走了,自然而然就轻松了。他想到了解剖台上的小狗包弟的惨象,进而想到为了自保,自己将相处了七年,有着深厚情谊的包弟牺牲掉,心中便产生了深深的愧疚,这种内心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。“不能保护一条小狗,我感到羞耻;为了想保全自己,我把包弟送到解剖桌上,我瞧不起自己,我不能原谅自己!

8、”轻松——沉重——自责小狗包弟【教学要点】具体探讨:作者因“歉意”而产生的内心痛苦;理解并评价作者表达“歉意”的意义;感悟作者精神。总结课文:写作启示拓展人文:联系作品,关注社会,认识自我。具体探讨“尾声”部分(11-13):真心忏悔(1)作家写了时光的流逝,又写了庭院景况的改变,目的是什么?(11-12)①整整13年过去了,作家所住的庭院已面目全非,但那种愧疚和自责却与

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