浅谈中学英语中的修辞教学

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1、浅谈中学英语中的修辞教学任何语言都有修辞，英语当然不能例外。在屮学英语教学中，修辞显然不是教学重点，但把它束之高阁，其至在教学屮遇到一些常用修辞现象不向学主讲一讲也是欠妥的。我认为，在教学屮，如果遇到一些英语修辞现象，可适当向学牛介绍，不仅可以使课文讲解牛动，加深学牛印象，也可启发学牛学习英语的兴趣。现将散见在中学英语课本中的修辞现象分类罗列出来。一、明喻(simile)是以两种具有相同特征的事物和现象进行对比，表明本体和喻体之间的相似关系，两者都在对比中出现。常用比喻词1iko,as,asif,asthough等，例如：1、Thiselephantislikeasnakeasan

2、ybodycansee.这头象和任何人见到的一样像一条蛇。2、Helookedasifhehadjuststeppedoutofmybookoffairytalesandhadpassedmelikeaspirit.他看上去好像刚从我的童话故事书中走出来，像幽灵一样从我身旁走过去。3、11haslongleaves!hatswayinIhowindlikeslimfingersreachingtotouchsomething.它那长长的叶子在风中摆动，好像伸出纤细的手指去触摸什么东西似的。二、隐喻(metaphor)这种比喻不通过比喻词进行，而是直接将用事物当作乙事物来描写，甲乙两

3、事物之间的联系和相似之处是暗含的。1、GermangunsandGermanplanesraineddownbombs,she!1sandbul1ets...徳国人的枪炮和飞机将炸弹、炮弹和子弹像暴雨一样倾泻下來。2、Thediamonddcpartmenlwasthchcartandconterofthcstorc.钻石部是商店的心脏和核心。三、提喻(synecdoche)又称举隅法，主要特点是局部代表全体，或以全体喻指部分，或以抽象代具体，或以具体代抽象。例如：1、TheGreatWallwasmadenotonlyofstonesandearth,butoftheflesha

4、ndbloodofm订1ionsofmen.长城不仅是用石头和土建造的，而且是用几百万人的血和肉建成的。句中的"thefleshandblood”喻为"thegreatsacrifice"(巨大的牺牲)2、"...sayingthatitwasthcmostbeautifultongueintheworld,...”……他说这是世界上最美的语言。这里用具体的“tongue”代替扌由彖的“language”。4、Manyeyesturnedtoatall,20—yearblackgirlontheU.S.team.很多人将眼光投向美国队一个高高的20岁的黑姑娘。这里的umanyeye

5、sv代替了"manypersons”。四、拟人(personification)这种修辞方法是把人类的特点、特性加于外界事物之上，使之人格化，以物拟人，以达到彼此交融，合二为一。1、Shemayhavetensofthoussndofbabiesinonesummer.(FromuWatchingAnts”)一个夏天她可能生育成千上万个孩子。这里用“she”和“babies”把蜜蜂比作人类妇女的生冇。2、Myonlyworrywasthatjanuary^rouldfindmehuntingforajobagain.我唯一担心的是，到了一月份我乂得去找工作。英语里常把“年”“月”“

6、口”人格化，赋以生命，使人们读起來亲切生动。五、夸张(hyperbole)这是运用丰富的想象，过激的言词，渲染和装饰客观事物，以达到强调的效果。1、Mybloodfroze.我的血液都凝固了。2、Whenltoldourfatheraboutthis,hisheartburst.当我将这件事告诉我们的父亲时，他的心儿乎要迸出来。3、Myheartalmoststoppedbeatingwhenlheardmydaughter'svoiceonthephone.从电话里一听到我女儿的声咅，我的心几乎停止跳动。六、叠言(rhetoricalrepetition)这种修辞法是指在特定的语

7、境中，将相同的结构，相同意义词组成句子重叠使用，以增强语气和力量。1、Itmustbecreatedbythebloodandtheworkofallofuswhobelieveinthefuture,whobelieveinmanandhisgloriousman—madedestiny.它必须用我们这些对于未来，对于人类以及人类H己创造的伟大命运具有信心的人的鲜血和汗水去创造。2、...Becausegoodtechniqueinmcdicineandsurger