浅谈政治教学中学生兴趣培养策略

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1、浅谈政治教学中学生兴趣培养策略[摘要]托尔斯泰说过:”成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣,兴趣是最好的老师。”作为老师,必须想尽办法培养学生对各门学科的兴趣,让他们在愉快中学习知识。[关键词]政治教学兴趣培养—、建立良好的师生关系心理学研究表明,教师关心、爱护学生,并对学生寄予希望,学生就愿意接近教师乐于接受教师的教育,学生进步就快;反之,学生与教师之间关系疏远甚至对立,进步就慢。为了培养良好的师生情感,缩短师生之间的距离,平时要经常找同学谈心、交流思想,以诚相待,特别是要向学生谈谈自己在中学时代学习政治的感受,曾经遇到过哪些困难、挫折,这些困难挫折又是如何得到

2、解决,让学生感到你是一个可亲近的人,愿意同你交朋友,在学习生活上遇到困难时愿意对你诉说寻求解决的方法。培养良好的师生情感是对学生实施教学的重要一环。随着年龄的增长,中学生的自我意识逐渐增强。他们喜欢发表不同于他人的意见、看法,这就需要教师给学生发表意见、看法的机会。如根据教材的特点,学生年龄特征等,开展各种形式的社会调查活动、主题班会、演讲会、辩论会等培养学生的口头表达能力对一些性格内向的、平时很少发言的同学,教师要有意识地让他们在各种活动中担任角色,点染其青春的活动力,使其深切感到老师不仅没有把他们遗忘,而以更大的热情关注着他们,从而架起了师生之间友谊的桥梁。二、好的开头

3、是成功的一半俗话说「良好的开头是成功的一半。”讲好课的开头是调动学生学习积极性的第一步。如果在上课一开始学生就注意听讲,他们就有可能连续认真地听下去。否则,他们的注意就不易稳定,掌握的知识也不全面,学习效果自然受到影响。怎样讲好开头呢?教师对教材应有十分准确的把握,努力设计岀能引发学生学习兴趣的'‘导语”。可以通过讲与本节课有关的故事、成语导入新课;或在课的开头提出学生感兴趣的问题,造成悬念等。同时,教师还要仪表端庄、亲切和蔼、自信心十足。课堂教学语言要生动、条理清楚,并联系实际讲好每节课的学习目的和意义,使学生明确学习的重要性和必要性。这样,就会引起学生的注意。如果教师走

4、进教室时精神倦怠,讲话有气无力,没有条理,就不难想象学生的状况会怎样,整体教学必然要受影响。三、联系生活实际兴趣是人的一种带趋向性的心理特征,当人们对某一事物有浓厚兴趣的时候,他就能想着它、念着它、探求它,天长日久,必然会积累起与这方面有关的知识和技能,而且熟能生巧,掌握它的规律,因而也就能在这方面发挥自己的聪明才智。思想教育是政治课的灵魂,也是政治课的焦点。思想政治课又是一门实践性很强的学科。学生只有将所学到的知识运用于实践,才会产生更强的求知欲望,才会表现出学习的积极性,抓住学生感兴趣的社会问题,开展课堂讲座以求达成共识。在学习《明确社会责任》时,以2008年中国申办奥

5、运会和2010年上海申办世博会成功为突破口,让学生自己开展“我为办好奥运会和世博会做些什么”来让学生认识自己作为新世纪的中国公民应承担的社会责任。把握时代脉搏,把政治课的知识和关心国家大事有机结合,激发学生学习政治的兴趣。诚然在思想政治课中,抽象概念较多,的确需要学生将马克思主义理论的基本原理记忆在心,但是如何记忆,如何将这些精炼的理论知识“放下架子”深入浅出地让学生认同、理解继而深入其内心呢,这确实是一个需要探讨问题。生活中的素材往往是很能引起学生的关注的,所以教师在讲课时引用这类素材进行分析,形象地阐述简明的道理,使学生兴趣盎然。少年学生身心发育还不成熟稚嫩的心灵有时却

6、要承受风吹雨打:父母离异了,我会不会成为无人要的孩子,谁来保护我?考试成绩不好,遭到家长打骂,该怎么办?朋友来信被老师先拆开看,能怎么办?买东西买到假冒伪劣产品只能自认倒霉吗?……在《法律基础知识》课的教学中,我尽量把学生所能遇到的各种难题搬到课堂上,在授课过程中帮助学生找到正确的解决方法,使他们的学习兴趣转化为学习动力。在讲《经济与政治基础》课”纸币”一节时,我先让学生回忆一下小学开学时交书费和学费的情况:学校为了防止收到假币,要求学生在所交的人民币上写上名字,以明确该币是由谁所交,学生对这司空见惯了。但讲完”纸币”一节后,我让学生再审视一下自己的行为:这种行为在客观上造

7、成了人民币的污损,违反了《中华人民共和国人民币管理条例》,该条例明确规定:”任何单位和个人都应当爱护人民币,禁止损害人民币和妨碍人民币的流通。”学起于思,思源于疑。疑问是思维的火种,思维以疑问为起点,有疑问才有思维,经过思维才能解疑,有所进取。教育家朱熹说:”读书无疑者需有疑,有疑者却要无疑,到这里方是长进。”在教学过程中通过设疑、释疑、解惑,科技大地引发学生兴趣,使学生处于一种”心愤愤、口桃桃”的状态,促使他们积极思考。当他们苦于”山穷水尽疑无路”时,教师给与解惑,他们就能收到”柳暗花明又一村”的效果。总之,心理

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