浅谈政治教学感悟

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1、浅谈在政治教学中的感悟与收获培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义文化新人，是学校教育以及思想品德教育的任务和目标，中学思想政治课是一门对中学生系统进行思想品德教育的必修课程，它是中学德育工作的重要组成部分和途径，作为一名专业的政治教师深感德育的重要和责任感在二十多年的政治教学中，在向学生传授知识的过程中，自己也有不少感悟与收获，在培养学生成长的过程中，也使自己不断成长与充实壮大，下面我就谈谈自己的感悟与收获。一、老师与学生之间的影响是相互的，要建立良好的师生关系在教学中，教师起着主导作用，老师是学生成长道路上的引领者，帮他树立正确

2、的人生观、价值观，帮他学习掌握科学文化知识，常言道“严师出高徒”，一位老师如果对学生严格要求，就能帮组他形成良好的习惯。增强自觉性和上进心。教师是育人者是学生榜样，因此教师要严于律己，以身作责。青春期的青少年有较强的模仿和好奇心，老师的一言一行都可能会影响他们。在教学中，情感教学是较有效的,一个学生喜欢老师就会认真听老师课，成绩也会比较好。因此，要做一个学生喜欢的老师，也要让学生喜欢思想品德课,才能使学生变得优秀，学习才会有动力和激情。老师在影响学生的同时，学生也会对老师带来意想不到的震撼。当一个学生逐渐改掉了一些坏毛病，变得守规矩时,老

3、师会对他刮目相看并深感欣慰。在课堂上会给他多一点关注与期待。在课堂上学生的表现也能带动我的情绪，在我现任教的班级中有这样一位学生，每当我在讲台上讲解知识点分析问题时，他总会目不转睛地看着我，静静听，时不时轻轻点头，以示肯定和赞同，每当我察觉到这一点时，我内心就暗暗地高兴，也促使我更加兴致勃勃，讲得更有声有色，可见老师和学生一样也需要别人的认可和夸奖。二'在教学中要以学生为主体新课程改革带来了新的教育教学理念，新理念要求我们更新观念，更新知识，转变角色，改变课程过于注重知识传授的倾向。让学生学会学习，学会合作，倡导学生主动参与,在教学中尊重

4、学生，突显学生的主体地位。但长期以来，传统的政治教学模式中，基本上是以一种“填鸭式”教学，教师讲什么，学生就学什么、听什么，学生成了学习的机器人,只是一种被动接受，缺乏主观能动性以及创新意识和实践能力，因此就需要广大政治教师在教学实践中真正树立起学生主体的思想，并落实到教学过程中，尊重相信学生主体，让学生积极参与课堂教学。在课堂教学中充分发挥学生的主体地位作用，离不开平等和谐的课堂教学，因此，教师首先要转变角色，正确认识自己新的身份，承担起组织者、引导者、参与者的责任，在课堂里开展形式多样的活动，如：讨论式、辩论式、演讲式等，打破沉寂，严

5、肃的气氛，这些方法既为学生创设了合作交流的空间，又能够放手学生发表自己的独立见解。教师要注意对学生自主学习意识的培养，初中政治教学活动是一个师生共同参与的过程，学习之路需要学生自己来走，知识的获取与经验的积累也要依靠学生自主地认知、总结与探索，教师要引导学生树立其正确的人生观，激发其自主意识，促进学生自主学习意识的树立。教师可通过激励评价，强化学生自主学习信心。在对学生评价时，教师应秉承公正、客观、诚恳、热诚的态度，多给学生以鼓励，从而满足学生对于成功的需求，使其积极性被充分调动起来。三'帮助学生掌握科学的学习方法教育家陶行知说过：先生的

6、责任不在教，而是教学生学。授之以鱼，不如说授之于渔，教会学生学习方法才是让学生成为课堂主宰者的真正解决之道，让学生由“要我学”'‘我要学”变成“我会学”。在每学期的第一节政治课我都会对学生进行学习方法的指导，依据新课标要求，指导学生课前如何预习，课堂上应如何听课、思考，课后如何做练习，如何复习以及如何进行知识记忆等，鼓励大家提出新且富有创见得观点，让他们学会学习。学生在政治学习过程中，同样需要凡事多问几个为什么，会提问，无论是书本上的材料还是报纸上的时事，都可以作为学生提问的素材，按照''提出问题、分析问题、解决问题的思路，很好地培养学生

7、自主学习能力”四、作为教师要加强学习，自觉提高自身素质实施素质教育，首先要提高教师自身的素质，不仅专业知识要扎实，业务能力要提高，老师的言行修养，道德觉悟也要提高。作为政治教师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要，我们只有掌握丰富的知识，才能做到融会贯通，举一反三，才能使教学变得生动有趣，才能激发学生学习的兴趣，调动学生求知的欲望，所以老师要树立终身学习的观念，不断学习掌握新知识，总结教学经验，提高自己的业务和知识技能。从教三十年来，初中政治教材不断更新，从只注重理论知识的学习到学生实践能

8、力的培养，教学方法从灌输型到自主学习的增强，从应试教育到素质教育的转变，这些都对教师提出了更高的要求。学海无涯，知识海洋浩瀚无边，需要我们不断探索，没有最高只有更高，教师要不断学习来充实自我，