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1、谈低年级数学教学的几点体会1、老师要学会爱学生。我们都有这样的感觉，学生喜欢哪一位老师，就乐于接受他的教育，正所谓“亲其师信其道”。因此，要让学生学好自己的学科，就要学会爱护学生。每个学生都渴望得到老师的爱，就像干涸的花朵需要阳光的亲吻和雨露的滋润一样迫切。老师要善于爱学生。其一，对学生的爱要恰当适度。过分放纵的爱就是溺爱，只爱学优生就成了偏爱。老师应把自己的爱，无私的均匀的播撒给全体学生，让每一个学生都有享受爱的权力。嘘寒问暖的关切询问，肯定的眼神，赞许的微笑，真诚地表扬鼓励，诚恳地指出学生的缺点过失，热忱的帮助克服改正等等，都会让学生感觉到“老师爱我”。当学生有了这种爱的体
2、验时，会对老师充满感激和爱。并且不知不觉的把对老师的感激和爱，转化为学习的动力。这时，老师的爱便会收到“润物细无声”的惊人教育效果。其二，老师要认识到并正视学生的个体差异，“因材施爱”。对“迟开的花朵”要给予更多的爱：耐心浇灌，细心呵护，精心照顾，要相信“花开总有时”。只要老师不吝惜自己的爱，“绽放的花朵”会开的更鲜艳，“迟开的花朵”也会破苞怒放。2、培养学生乐学精神，帮助其树立自信。小学低年级学生年龄小，接受新知的能力较弱。教学内容要由浅到深，从易到难，层层递进。老师要利用一切方式方法，尽量使抽象复杂的数学知识直观化，简便化的展示给学生，以便于学生接受。教学中，要从简单形象的
3、知识问题入手，让所有学生都能学会学懂。使每一个学生都能体验到成功的喜悦，培养他们乐于学习数学的态度。另外，老师要有一双慧眼，时时发现学生身上的优点，并及时表扬。如：书写大方，刚劲有力，认真听讲，思维敏捷等，帮助学生发现自身的优点，培养学生的自信心。3、尊重学生的性格，更新观念，改变教法，促进学生学习数学知识和技能。好动，贪玩是低年级学生的天性，好奇心是他们探索世界，学习知识的动力。老师要善于利用这个自然条件，摒弃“不准说，坐端正，听我讲”的陈旧教育思想，改变“一支粉笔，一块黑板加一张嘴”的传统教学模式。课堂上，鼓励学生积极参与学习，引导学生自己动手操作实践，指导学生之间交流、讨
4、论，鼓舞学生大胆发言……。教学中，创设有趣的情境，开展有益的活动，进行生动的游戏，运用直观的实物，实现多媒体教学，光盘播放教学……。总之，凡是能引起学生注意，激发学生学习兴趣，有利于学生自主参与到教学活动中的方法都可一试。低年级数学教学是学生学习基本数学知识和技能，引导学生步入数学王国的重要教学阶段。如何达到最佳的教学效果，取得辉煌的教育成果，还需要老师们博采众长，集思广益，不断探索，不断实践，积累经验，寻求新的方法和途径。分享到： 收藏推荐课堂教学是学生获得知识最主要的途径,是促进学生各方面能力发展的主要渠道。作为小学低年级的数学教师,应尽量提高课堂教学的有效性,还学生一个
5、愉悦的、充满欢笑的、丰富多彩的童年。课堂教学的有效性是在教学活动中,教师采用各种方式和手段,投入时间和精力所获得的教学效果,实现了预期的教学目标,促进学生各方面能力的发展。如何才能提高小学低年级数学课堂教学的有效性呢?下面谈谈我在多年的教学实践中的几点体会。一、激发学生学习数学的兴趣兴趣是最好的老师。从心理学角度来看,兴趣是孩子在课堂中最活跃的心理因素,对某个学科的兴趣,将极大地推动他们学习的主动性和积极性。特别是低年级的学生,由于年龄的关系,有意注意的时间比较短,为了提高学习效果,我们应该提高学生的学习兴趣,以延长他们有意注意的时间。1.故事引入,激发学生的学习兴趣。例如在教
6、学“10的认识”时,教师先出示0～9这10个数字,让学生认读并说说它们中谁最小,谁最大。同时引出故事:9知道自己最大,可得意了。它神气地对其他数字说,你们谁都比不过我,我是最大的。尤其是你——0,还有1!0和1听了,伤心极了。其他数字也很不服气 我认识到，作为一个没有经验的新老师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩提上去，就必须付出更多的劳动，花更多的时间。新老师面临的最大问题是不熟悉教材，不了解重、难点，也不知道应该怎样上课。况且,新课程标准的小学数学教材对教师提出了更高的要求,所以，每次都要很认真的备课，反复研究教材,查找参考资料,看教材解读,备学生,尽量充分地备好课.
7、 听课是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会都要十分珍惜。尤其是本学期，学校安排了许多的听课机会，这对于新教师的成长是十分有帮助的。让我有了许多学习的机会,听了不少优秀的课,我的收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把那些教师上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课设计进行参考，将其他教师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。 除了听课之外，平时我也经常向师傅以及其他老师请教教学上的问
