浅谈幼儿合唱中审美能力的培养

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1、浅谈幼儿合唱中审美能力的培养摘要：现代心理学表明艺术教育的美感作用与人才素质的成长有着密切的关系，音乐作为人类美好情操和智慧的结晶，是一种美的艺术，是培养美感的艺术手段之一，优美健康的合唱歌曲是幼儿获得美感的重要源泉。同时苏霍姆林斯基说：“美是一种心灵体操。”一一它使人们精神正直、良心纯洁，情感和信念端正。合唱教育作为实施美育的重要途径可以发挥自身独特的艺术特点，运用特殊的思维方式，把合唱中的和声、和弦、音色等有机组合起来，将美好的感情付Z于声音表现，从而激发听者的美感。关键词：听觉感受力;想象力；道

2、德情感我通过美的形象和令人愉悦的形式，在潜移默化中陶冶幼儿的道徳情操，丰富其情感世界，发展其想象力、创造力，增强其自信心、成功感及合作能力。一、发展幼儿的听觉感受力众所周知，他觉是人类进行审美活动的主要器官之…，具有敏锐的他觉感受力是进一步产生审美感受力必不可少的基础。同时，蒙台梭利认为,要发展听觉就必须让幼儿学会欣赏，让孩子在欣赏中去感受、去聆听合唱,而经常欣赏优美的合唱曲，特别是童声合唱曲就更能增强幼儿的自信心，进一步激发他们学习的积极性。因此，我选择启蒙的、具有审美趣味的作品让幼儿欣赏，在欣赏中

3、提出启发性的问题进行引导，如：《数鸭子》经改编后是以首衬腔式复调的歌曲，幼儿十分感兴趣。在他们学习时借助电脑的动态画面提问：你觉得数鸭子的声音怎么样，为什么？除了有小朋友在数鸭子你她还听见了什么声音？你觉得数鸭子的歌曲应怎么唱，为什么？引导幼儿感受音色美、合唱中不同声部带给人们的和谐美，及鸭子山近及远、声音由响到轻的审美效果，从而激发幼儿她的积极性，提高审美感受力。二、培养幼儿的创造性想象力创造性是音乐教育活动的一个原则。因此在合唱活动中我重视培养幼儿的创造忤•想象力。皮亚杰认为：教学不仅仅是知识的传

4、授，更重要的是幼儿心智的发展，因而我特别强调幼儿在合唱过程中的学习，在活动中造就有所创新和发现的人，主张幼儿自己进行思考、自己发现。如：幼儿在感受音乐作甜所表达的内容、情感和演唱形式后，引导幼儿进行丰富的想象。《森林水车》经改编后是一首背景式复调的合唱歌曲,我通过形象的图谱引导幼儿感受歌曲所表现的内容和演唱形式，随后进行丰富的想象，他们感受着欢快的节奏，好像看到了美丽的大森林里的水车随风转动着，悠扬的水车声与流水声合在一起便是一首好听的合唱曲。幼儿感受着大自然和音乐的美，使人产生超强记忆力，而且能活跃

5、创造性思维，充分发挥心理潜力。这样幼儿对音乐美的感受促进了其对学习和创作的积极性，从而挖掘快乐幼儿的潜在能力。同时，幼儿不在不同性质、风格的合唱曲的学习中可以初步形成创造性想象力，进而形成自己的艺术审美观点。三、净化和陶冶幼儿的道德情感幼儿咅乐教育与道德是融为一体，是不可分割的，同时美育又是情感教育，因此，合唱教育在培养幼儿情感方面起着特冇的作用，其特点是寓教育于自由活泼、愉快纯朴之中，用和谐统一的声音去打动人心的美，对幼儿情感产生潜移默化的影响，并促其使良好品德的形成。1•寓“理”于“情”，加深幼儿

6、道德情感幼儿学习歌曲《我是快乐的值日生》，先通过图片、故事、儿歌，让幼儿说说怎样做值日，你喜欢做值日牛吗？为什么？再用歌曲感染幼儿，激发他们关心集体，热爱劳动的情感。同时讣幼儿分析高低声部，随旋律歌词模仿，想象值FI生的动作。女m高声部、低声部分别用擦窗户、扫地来表示，在寓教于乐的同时还渐渐使幼儿感到劳动的自豪与光荣。2.以“情”育“情”，丰富幼儿道德情感我不管在教学活动还是日常牛活中，都用良好的情感体验去影响幼儿，丰富他们的道徳情感,提高道徳认识。如:在日常生活中播放优美健康的合唱曲，如《茉莉花》等

7、，让幼儿欣赏，在美的环境陶冶下，幼儿的心灵得到美化；再鼓励幼儿讨论一下，促使胆小拘束的幼儿逐渐变得大胆开朗。同时我通过自己的情，歌曲中的情启发幼儿的情，使他们在合唱歌曲的感染下，做着甜美的梦，感受父母的爱，周围人的爱，促使他们团结友爱，热爱生活，热爱周围的人。这样一来，幼儿会越来越懂事，情感会越来越丰富。2.以“情”促“行”，巩固幼儿道德情感一定的道德情感可以促使幼儿产生一定的道德行为，但不少道德情感又是在道德行为的多次训练中产生并逐渐加深巩固的。如幼儿合唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》，幼儿在演唱的过程中，在

8、和谐的音乐中懂得了从小要尊重父母长辈，知道感恩图报，在幼儿的心屮播下爱和关怀的种子。对幼儿来说，在许多时候并不是认识了再去做，而是在做中去体验、去认识，因此，我们应充分发挥集体力量，帮助幼儿克服自私、蛮横、打人等不良习惯。合唱既表现情感，又激发情感，在这双向作用的过程中，幼儿的情感逐渐从生理性向精神性升华，使情感成为自己关照、享受的对象，充分发挥合唱对幼儿情感的创造功能。合唱在幼儿园只是一种尝试的开始，其中优美和谐的音色及其独特的艺术魅力定会在孩子们的心