浅谈幼儿任性问题及策略

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1、浅谈幼儿任性问题及策略任性行为教育方法家长口我意识解决对策一、幼儿任性行为产牛原因的分析2幼儿的任性行为是在一定的外因作用下才会发生和逐步形成的，这些外因绝大部分來自成人不当的教养方式。我们常见的幼儿任性行为中主要有这样两类:一类是孩子以白我中心性的任性行为，主要是成人对孩子过分溺爱、过分娇纵造成的结果，使孩了养成了“我想要什么、做什么，你们就要答应我什么”的意识定势与不良的行为习惯，一旦稍冇不符合某种心理愿望、行动达不到忖的时，就会发脾气、哭闹,父母心一软就去满足孩子的要求，这样一而再再而三、无节制地满足孩子吃、穿、玩的要求，就造成了孩子无一定的生活常规和行为准则，这就成了产牛

2、孩子任性行为的温床。另一类任性行为是由于成人不理解孩了的心理特点和正当需要，任何事悄都只能成人说了算,一次次引起了孩了对立悄绪的爆发。其实，自控能力差，遇到事悄容易悄绪化，经常会受外界因素的影响是幼儿期孩子的共同特点，有的父母口己不了解孩子的心理状态，却以粗暴的手段來対待孩子的合理需要，甚至用高压的态势去剥夺孩子解释的机会，往往会使孩子产牛强烈的逆反心理，并以强拗相抗争;述有些家长喜欢先向孩了许下诺言，如答应带他到某地方玩,买某某东西等等。但是，冇时候由于种种意想不到的原因而失言，孩了闹起了情绪，家长乂不会应变或转移孩子的注意力仮而一味责怪孩子不懂事，去激化长幼Z间的情绪冲突，促

3、使孩子产生各种不良的行为。事实告诉我们，孩子的任性绝对不是天主的。教育家多萝茜•诺尔徳曾经指岀:“如果一个孩了生活在批评之中，他就学会了谴责;如果一个孩了生活在鼓励Z中，他就学会了自信;如果一个孩子生活在承认Z中他就学会了要冇一个II标；如果一个孩子生活在安全Z中,他就学会了相信自己和周围的人;如果一个孩子牛•活在友爱之中，他就学会了这个世界是牛活的好地方;,，「可见，环境能影响孩子的个性发展，家庭教育的坏境直接影响着孩子情绪行为的发展。如果家长不能正确认识造成孩了任性行为的根源就在H己身上，那么要切实转变孩了任性就是一种奢望。常言道“只冇不成功的教育，没冇不好教的孩了”，只冇调

4、整自己的心态，从转变口己做起，才能有效纠正孩子的任性行为。二、任性孩子性格的形成（一）遗传因索。从心理学的角度分析，人的性格有多血质、胆汁质、抑郁质和粘液质等类型，孩子受遗传的影响，冇的天生气质就属于较兴奋的类型，情绪表现较强烈，属于那种“有个性”的孩子，这与家长的遗传因素有很大关系，如果后天再不注意改良，这样的孩子最容易出现任性的行为。（二）心理反抗期（牛长发育特点）。婴幼儿在正常发育的情况卜•，两三岁就开始岀现心理反抗现象，出现强烈的独立需求意识。如愿意自己吃饭、自己穿衣服、上下楼梯不愿别人牵领，自己家的东西不让别人动，处处以自我为核心，遇到不满意不顺心的事情大哭大闹，劝阻和

5、强制都不起作用，直至家长妥协，口己满意为止等。从以上不难看出，孩子的任性是山多种因素造成的，内在的、外3来的、社会的、口身生长发育期的等等。作为家长应该及早发现、分析、及吋纠止，运用科学的方法，根据生长发育规律进行教育。在两岁左右时，大部分孩了思维、语言、动作已经发育的相当好，有些孩子反抗意识也逐渐表现出來，随着年龄的增长，反抗的意识越來越强烈，表现的形式也更加多样化。家长就要抓住婴幼儿阶段这个有利吋机迅速进行调整，如果认为孩子小一味地去迁就，任性的个性就可能越来越厉害。任性的个性一旦形成，要想从根木上改变是有相当难度的。这对孩子以后的生活、学习和工作，都可能因性格的制约受到影响

6、，成了事业成功的最大障碍。究其原因，任性性格形成的最主要原因是后天教养不当所造成，是溺爱的结果。在教养方式上，家长该制止的不制止，一味的迁就；该鼓励的不鼓励,使孩了分不清是非对错，认为只要哭闹就可达到自己的目的，助长了孩了的偏激与任性，最终造成了孩子性格的缺陷。（三）后天养成。任性•遗传因素有一定关系，与人的神经类型有关。但是，关键还是后天的教育和影响。一是家长对孩了溺爱、娇惯、放任、迁就。据调查，独生了女和末生的孩子任性率较高，达到60%左右。孩子任性往往与他们在家庭中受到百般宠爱有关。二是家长对孩子简单粗暴。有些家长教育方法简单粗暴，造成孩子的逆反心理，不管家长说的对不对，孩

7、了都不接受，从而埋下了任性的种子。冇些家长无视孩了生理、心理的发展，无视孩子的兴趣、爱好，对孩子一味限制，要求孩子绝对服从，想出各种方法让孩子就范。这种做法不仅违背孩子的意愿，也违背孩子的身心发展规律，同时，这种做法也是孩子形成任性的重要原因。三是家长蔑视孩子的人格。有些家长总爱讽刺、挖苦、漫骂孩子，或者当着众人面数落孩了，有时家长的话虽然是对的，但刺伤了孩了的自尊心，孩了心里明白自己错了，可为了保全面子也不能接受批评，于是就“拧”来对抗。三、儿童任性的表现和对幼儿的危害儿童任性