浅谈研修的自我诊断点滴

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1、浅谈研修的自我诊断点滴教研活动是中小学各学科都要组织的常规学术活动，传统的教研活动一般由教研组长或教研员组织.在一个约定的地点、时间将教师召集起来，讨论研究某些特定的题目。这种传统的集中式教研活动存在一些不足和局限，如学科孤立、学校孤立、时空限制、资源保存限制、教师参与限制等,在一定程度上制约了教研活动的有效开展。利用网络技术，开展网络教研能很好地弥补这些缺陷，因此很多地区都开展了网络教研，网络教研逐渐成为教研活动新的发展方向。网络教研是随着网络应用的发展而产生的一种系统的、崭新的教研模式。它是借助现代信息技术构建的网络平台开展的跨时空远程

2、教研活动，从全新的视角探索教研的方向，扩大教研的职能，从而使教研活动更加科学化。网络教研以促进教师发展为目的，以在学校的真实情境中发现问题、研究问题、解决问题为着眼点，以有效地应用现代信息技术为依托.不断优化、改善甚至变革学校教研的手段、过程和结构,从而推进课程实施，提高学校教育教学质量。远程教育培训是中小学教师继续教育改革的一个新举措，不同于以往我们所接受的传统的教育培训，它是应用网络平台，搭建了一个虚拟的教育空间，在这个崭新的学习环境中，参加培训的学员不需要统一的时间和地点，可以根据自己的计划随时进行学习。这种全新的教育培训方式给我们充

3、分自由的同时，也需要我们充分了解自己所处的学习环境，选择适合自己的学习方式，掌握学习技巧、策略，最终学会学习。俗话说&ldquo；活到老，学到老&rdquo；,这句话对一个教师来说就更具有现实意。远程教育培训是中小学教师继续教育改革的一个新举措，不同于以往我们所接受的传统的教育培训，它是应用网络平台，搭建了一个虚拟的教育空间，在这个崭新的学习环境中，参加培训的学员不需要统一的时间和地点,可以根据自己的计划随时进行学习。这种全新的教育培训方式给我们充分自由的同时，也需要我们充分了解自己所处的学习环境，选择适合自己的学习方式，掌握学习技巧、策略

4、,最终学会学习。远程教育培训大大改变了我们的学习环境。它把教育培训从实际课堂搬到的网络虚拟空间里，通过网络平台上的多媒体课件，为我们创造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新学习环境。在这样的学习环境里，我们除了能阅读相关理论知识的文字图片资料外，还可以观看一些名师授课的视频，观摩各种类型的优质示范课录像资料，另外，还可以通过论坛跟自己同专业的教师学员交流学习体会，共同学习，加强学员之间的联络和交流。这次远程教育培训，我体会到新课程教学应该是：&ldquo；学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐打下学会生活、学会学习的基础，从各

5、个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，以学生为主体，教师尽量只起到指导的作用，以培养学生的能力为中心，为重点。上课的教师自身素质要高，驾驭课堂能力要强，对于学生错误性的认识，教师能够及时予以讲解。另外教师要善于运用启发，提问题时要有针对性，让学生有的放矢；幽默、流畅、优美的语言也很有吸引力。教师要注重学生探究能力的培养，让每个学生都有展示自我的机会等等。当一名教师容易，但是要当好一名教师却是不易的，我在深深地问自己，我做到了没有？我们的老师做到了没有？我们必须要转变观念，采取一些行之有效的措施。通过这次培训，受益非浅，使我真正体会到讲

6、课是一种艺术。现就将自己研修的自我诊断点滴浅谈如下：1、通过网络研修学习培训，使我们更新了教育观念，学会了怎样在课堂上实施师生互动，力求利用新、旧教材体现新理念，切实提高了我们的课堂教学水平。2、通过网络研修学习培训，我学习了新理念，网络研修学习促进了我们教师的自我反思能力，提高了教师的教学总结能力、评价能力与教学理论水平。3、通过网络研修学习培训，我转变了观念，全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，对于个人今后的发展起到了积极的促进作用。4、通过网络研修学习、观看、实践优质课、尝试案例分析、自学研讨，促进了本人专业水平的提高。5、网络研

7、修培训学习中能有不同思想、不同的教学模式，不同的教学方法的交流与冲突，教师在合作的过程中取长补短。教师争辩、切磋达到共识的过程也正是教学理念、教学设计能力生成的过程。使我们每一位教师能够及时汲取别人的新的教学理念，进而提高自己成长。6、我认为网络学习优点突出，是时代的需要：（1）、在降低成本的同时保证质量：大家知道，经济发展状况可以促进教育的发展，影响教育的规模，一般地，教育受经济的影响是从两个方面展开的。一是从教育设施上，教育技术和设施的改良，提高了教育的效益。二是从教育的规模上，麦克风和音响可以让几百人聚集在一起上课。但是，这种教育模式

8、实践证明是不可取的。网络学习可看做是一种在教育领域内扩大劳动规模的典型形式，劳动力因素（教师）被网络所替代，并不