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1、浅谈新目标词汇教学法【摘要】要学好一种语言，词汇是关键。掌握一定数量的词汇冇助于听、说、读、写技能的提高。词汇是英语教学中重要的一部分,为解决学生记不住单词而失去学习兴趣的心理障碍，教师需激发学生积极学习的兴趣，能使其轻松记忆以提高学习效果。因此，词汇是语言学习的重要组成部分，学握足够量的词汇是提高语言运用能力的前提。【关键词】词汇教学学习策略语言基础语境词汇交替找规律寓教于乐框架归纳积累与交流词汇是英语教学的重要组成部分，是语言的三大要索之一，是进行听、说、读、写的依据。仅凭死记硬背无法长久记忆，也难以形成词汇的积累。为使学牛
2、轻松学习，首先要激发学牛学习的兴趣，并制定冇效的学习策略,使其主动常握一定量的语言基础知识。为此我们需采収一些有效可行的方法：a）逐层加深对不同单词区别对待。阅读文章时，遇到新单词可通过上下文语境猜测或查阅字典來解决。b）立足教材。由于词的多义性，所以要在特定的语境中讲授单词。女口，care：n.（注意，小心，照顾，挂念，忧虑）；v.（关心，介意）。又如，present：n.（礼物，现在）；v.（赠送，提出，介绍，呈现，瞄准）；adj.（现在的，岀席的，存在的）。c）新旧词汇交替。对有一定文化背景的单词做一定的讲解。比如:，zY
3、ourdressisverybeautiful・〃中国人说：哦，你的也不错。〃（我们认为谦虚是中国人的一种美德。）；而西方人却"Thankyou〃・（他们对别人的赏识、表扬、赞美等进行感激，因为这个在他们看来是一种必要的礼节。）词汇教学中常用的几种方法：1找规律记忆。（1）构词法：前缀、后缀-dis,-un,-im,~er/or,~y9-ful,-tion,一ly.・・eg:act-actor-action,care-careful-carefully,fair-unfair,succeed-success-successful
4、-successfullyluck-lucky-luckily-unlucky-uniuck订y.（2）分类法：对学生所学新旧单词进行分类、归纳。如：学习用具、办公用品、食物、交通工具、衣物类等。（3）比较法：同音异形/异义词,如bear（熊）,bare（光秃秃的）;flour（面粉），flower（花）；同形异义/异音词，bank.（银行，堤岸）；leadrii：dj（领导），ledJ（铅）。（4）辨析法：把相近/同义的词进行辨析。如：dress,puton,have,in,wear；look,read,watch,see；
5、tell,talk,say,speako（5）对比法：把近义词与反义词相对比。女口：down,up；old,new；short,tall・（6）复合词：如：black（黑色）+board（板）-^blackboard（黑板），home（家）+work（工作）-^homework（家庭作业）,sight（光线）+seeing（看）-^sightseeing（观光）。（7）转化法：由一种词性转化为另一种词性，主要有名词转化为动词、动词转化为名词、形容词转化为动词或名词等。如：cover,v.（盖遮，掩盖）；n.（盖子，封面，遮盖物）
6、hand,n.（手，方面）；v.（交,递，扶）help,n.（帮助，挽救办法）；v.（帮助，敬）等•以多种渠道和途径进行综合训练，以提高词汇运用的能力。2寓教于乐，过好词汇。爱因斯坦说过：〃兴趣和爱好是最好的教师〃。当教师呈现的东西能引起学生的注意力，使其产生兴趣，那么他们学习英语的积极性就提高了。（1）利用实物教词汇。如I：Thisisabook./Thatisahat・或利用实物演示，直观易懂。（2）利用图片、幻灯片或简笔画形象生动的呈现词汇，即节约时间,又吸引学生的注意力。（3）用多媒体、课件演示教词汇。以达到图文并茂，声
7、色并章的效果。（4）用示范动作或面部表情教词汇。例如：教师师范跑的动作，带动学生说出:Youarerunningnow.又如:教师以微笑、哭泣的表情教学生happy/sad・（5）用游戏、谜语教词汇。它是提高课堂教学质量的一种途径，也能锻炼学生的听、说和思维能力。如讲解身体部位名称时，用动作游戏e.g.Putonyourshoes・Takeoffyourcoat・Openyourmouth・Closeyoureyes.Touchyourears.pressyournose.等。以四人一组练习，再让各组中做得最好的同学表演，看谁是
8、最好的。每次按句子补充三个新单词。也可教师边说边做动作，让学生明口意思，然后全班做，再个别做，反复练习。又如：Whathasthreelegsbutonlyoneface?(Aclock)Whathasmanykeys,butcan'tuniockasingle
