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时间:2019-10-24
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1、浅谈小学低段英语教学摘要:作为实验学科,《小学英语课程改革纲要》对低段学生似乎还定不出恰当的教学目标。如果把高年段的一套硬搬下来,势必跟高年段的教学相重复,而且难度太大,脱离大多数儿童实际,将会拙伤儿童的学习兴趣与积极性。关键词:低段英语教学教学方法小学英语作为一们新兴学科,正被越来越多的家长和学校所重视。城区部分学校,英语学科开课范围,已延伸至小学低段。甚至在各类社区办学的招生中,低龄学生的人数,也已占了相当的份额。笔者作为一名小学英语低段教师,感受颇多。笔者认为,小学英语,要在低段开好课,有几个必须注意的问题
2、:一、定好教学目标,切忌过高作为实验学科,《小学英语课程改革纲要》对低段学生似乎还定不出恰当的教学目标。如果把高年段的一套硬搬下来,势必跟高年段的教学相重复,而且难度太大,脱离大多数儿童实际,将会拙伤儿童的学习兴趣与积极性。对于小学低段英语教学,笔者提出以下教学目标,是否合适,希望得到广大同行的指导:培养学生学习英语的兴趣,掌握一定数量的单词,能说一些简单的日常用语;会正确发音。最后一条,应该而且必须等同与高年段要求,决不能降低,否则以后很难纠止。二、注意教学方法,力求生动活泼小学低年段学生,因年龄特点,持久力差
3、,惯于形象思维,课堂教学一定要让他们喜欢听、坐得住、有兴趣,让他们在快乐的气氛中学习英语。笔者认为,要达到以上要求,可以从直观性较强的情景教学入手:1、使用教具。比如交狮子、猴了、猫、小鸟4个英语单词,可以制作四种动物的头饰,讲课时,分别让4个学生戴上,让其余学生用英语辨认。2、画简笔画。制作教具比较花时间,简笔画方便快捷,寥寥几笔,形象生动,效果较好。为此,教师必须加强此方面的素质训练,向美术书籍学、向美术老师学。能利用课余吋间,设计一批与教学内容密切相关的简笔画,能在课堂上随时运用。3、运用姿态语。低段学生爱
4、动,就引导他们动,在动中学。运用姿态语,就是让他们在动中学的一种方式。比如教学词组:“起床”、“上学”,前者可以做伸懒腰的动作,后者做背书包的动作。让学生边做动作边念词组,让学生看他人动作说词组。4、唱歌、表演。低段学生爱动也爱唱,就让他们在唱中学英语,在又唱又动中学习英语。如教学“早上好”、“下午好”等日常用语,可以自配…些儿童熟悉的旋律,让他们边唱边做向问好的动作。再比如“打电话”这一英语句型,让学生一个打电话,一个接电话,用英语对话。如此不断轮换。5、做游戏。爱游戏是孩子的天性,课堂上可以经常设计一些游戏,
5、让学生在游戏中学习英语。比如教过一批单词后,开展“击鼓传花”的游戏,让拿到花的同学站起来,念一次单词,不能念出来,则表演一个节目。6、开展竞赛。利用学生好胜心强的这一特点,积极引进竞争意识,调动孩了的学习积极性。比如:单词背诵比赛、日常用语对话竞赛、小组竞赛、男女生竞赛。总之,形式多样,不拘一格。运用多种方法,为的是让学生更有效的学习英语,决不是为了方法而用方法,老师要头脑清醒,并有调控能力,防止课堂失控,喧宾夺主。三、重表彰,多激励低段学生,刚刚接触外语,可能不容易达到教学要求,这就要求教师一定要避免批评与指责
6、,否则会拙伤学生的学习积极性,会导致师生关系不和睦、不融洽。没有学习积极性,自然学习更加困难。对于学习困难学生,我们必须积极寻找他们的闪光点,千方百计的表扬他们学习上取得的点滴成绩。比如:面对学生答题,我们可以说「'某某同学站起来回答了问题,表现出他对老师的尊敬和回答问题的勇气,我和信他下一次肯定表现得更好!”
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