浅谈小学汉字游戏教学

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1、浅谈小学汉字游戏教学小学汉字教学是小学语文学科教学重点和难点，具有知识点繁琐、记忆困难的特征，由于小学生的智力和心理不成熟，学生理解起来有一定的难度，而在平时课堂教学，众多同行不得不受制于考试指挥棒，致力于对课本教材的条分缕析，要求学牛蚕食鲸吞，填鸭盼饱。致使小学汉字的教学呈现“教师教得枯燥，学生学得乏味”的普遍现象。我校语文学科教研组集举校之力，在小学全循环里系统地开展小学汉字斥学实验。笔者负责的小学汉字游戏也在此间进行了不少实验，并取得了一定的成果。一、网络游戏变形习汉字借助喜闻圧见的网络游戏，变化游戏规则和内容，实为旧瓶装新酒。1.连连看。“连连看”是网络上一款

2、很流行的小游戏，寻找两个相同的图形，在一定规则下选定，如果符合规则，即可以消去图形。异类图形越多，排列越复杂，游戏的挑战性也越高。教师设计这一个文字游戏，其目的是集成相似用法的汉字，观察特征与结构，积累小学汉字经验。具体实施举隅：以同桌为单位，抽签决定任务。任务可以是文言字词句的语法耍求。按照任务耍求，搜索限定范围内的文言知识点，整理出多个符合任务要求、语法规则相同的的原文句子，并由学生评价之后展示。1.找茬。找茬也是一款网络小游戏，其游戏规则是给出两幅同样的图画，要求玩家在固定时间内指出图形中隐蔽的多个区别，区别往往在于背景、线条、色彩的增删与扭曲之上。具体实验如下

3、：学生按照大纲小学汉字字词、句的语法要求，自创四个句子，掺杂进一个没有使用任务耍求形式的句子供他人“找茬”。设计冃的在于耍求学生记忆不同的字义、词义和句式标志。并通过亲身写作，感受小学汉字的表述方式，让学生习字造句。二、生活游戏习汉字1.“买车票”。我在教《比尾巴》第二课时，说：“今天，森林里的小动物们耍进行尾巴比赛，你们想去看看吗？”学生齐声答“想！”“上车前先买张火车票，是吧！”出示小黑板，上面贴着词卡。接着我说：“读准了字音，车票就是你的了。”学生马上眼睛发亮，小手高举，一副迫不及待的样子。“车票”冇限，学生都希望得到，这样充分地调动了学生学习生字的积极性。在教

4、一年级下册语文《识字6》时，当学生响亮读过课文后，我说：“车子来了，让我们快快上车去旅游吧上车前要买车票哟出示贴着词卡的小黑板。“能读准字音，车票就是你的了。谁想要车票？”学生都争先恐后地举起了小手，得到机会的学生都能响亮地读出词卡。手中拿着“车票”的学生眼里、脸上都洋溢着成功的喜悦。1.“摘苹果”。我在教一年级下册语文《识字2》时，我把生字做成苹果的形状，贴在黑板的“苹果树”上，说“谁会读准字音，苹果就送给他了。”学生兴趣盎然，热情高涨。2.“采花”。我在黑板上简笔画一个“百花园”，把生字卡当作鲜花，玩“采花”游戏，学生会读哪个字就能把它采下来。学生学习生字的兴趣很

5、浓厚，识字效果非常好。3.评“识字小能手”。我在教一年级下册语文《识字1》时，我利用课件把生字用万花筒的形式在向FI葵的花心中连续出现，而且逐渐变快，学生读字也越来越快，看谁读字又快又准，就评他为“识字小能手”。这样大大激发了学生的识字兴趣。4.看谁红旗多。我在教一年级下册语文《识字2》时，把生字出示在屏幕上，全班分成四个小组，每个小组各有十面红旗，四个小组轮流“开火车”读生字卡,谁读得不流利或不正确就拿掉他组的一面红旗，看最后哪组剩下的红旗最多就是胜利组。5.读字送“礼物”。我在教一年级下册语文《识字4》时，屏幕上出示生词“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”。我说

6、：“同学们，只要你能正确读出词语就会得到一份意外的礼物学生争先举手读，随着学生准确读出词语后，这些词语就变成煽动翅膀的蜻蜓、飞舞的蝴蝶、蠕动的蚯蚓、大蚂蚁、游动的蝌蚪和织网的蜘蛛，这些新奇小动物的出现，吸引了每一个学牛的注意力，把课堂气氛推向高潮。乂如：我在教一年级下册语文《识字5》时,屏幕上出示“朋、庆、臭、秋、品等牛字，我说：“同学们，想得到惊喜的礼物吗？赶快想办法把字音读准确吧！”学生立刻通过拼拼音，问小伙伴等方法练习读准字音。接着我说“看哪个聪明的小朋友能收到礼物孩子们争先恐后地举手读生字，随着学生正确的读出词语后，这些生字就变成了引人喜爱的苹果、草莓、香蕉、

7、葡萄、橙子、李子、西瓜、菠萝、书包、铅笔、文具盒、牙膏等。在这过程中，我不失时机地称赞说：“你读得真准，这红红的苹果送给你了你读得真响亮，这新鲜的草莓送给你了。”学生在兴趣盎然、轻松愉快的课堂气氛中掌握了生字。1.玩字卡。在玩生字卡时，我会不断地变换花招，有时叫学生边摆边读，摆长龙、摆三角形、摆方形；有时叫学生找出难认字考考同学，自己不会的跟人学,别人不会的想法教；有时叫学生听音取卡，谁取得又快又准就送他一个字宝宝；有时叫学生玩“打扑克”，同桌两人，你读一个打下去，我读一个打下去；冇时叫学生收字卡，读一个，收一个，看谁收得又快又好。学生爱上玩字卡，读