浅谈乡土历史的教学

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1、浅谈中国近现代史与云南历史的整合昆五中肖湘萍摘要：新课程倡导教师用教材，而不是简单地教教材。教师要创造性地用教材,对教材知识进行教学重组和整合，将教材的知识激活，形成冇教师教学个性的教材知识。乡土历史的教学不但能够让学生了解家乡的历史文化，而冃可以缩短空间距离，激发学生的学习积极性，促进丿力史教学。云南生活着26个勤劳勇敢的民族，他们不仅创造了独具特色的文化，而且述谱写了一部波澜壮阔、感人肺腑的反封建反侵略的民主革命史。我简耍地谈一谈屮国近现代史与云南历史的整合。介绍滇越铁路，让学生切身感受近代帝国主义对祖国的经济掠夺。介绍红军长征过昆明，让学生深入

2、理解遵义会议的意义。引导学生查找资料，丰富教学资源，冇利于发挥学生学习的主体作用，实现师生的交往互动，活跃课堂气氛，轻松愉快地了解所学知识。关键词：用教材，教教材，对教材深加工，将教材的知识激活，乡土历史的教学缩短空间距离，促进历史教学，云南反封建反侵略的民主革命史，屮国近现代史与云南丿力史的整合，介绍滇越铁路感受帝国主义对祖国的经济掠夺，介绍红军长征过昆明理解遵义会议的意义，查找资料，丰富教学资源，学习的主体作用，师生的交往互动，活跃课堂气氛，教学屮融入云南丿力史，爱国主义教育。“新课程倡导教师用教材，而不是简单地教教材。教师要创造性地用教材，教师

3、要融入自己的科学精神和智慧，对教材知识进行教学重组和整合，选取更好的内容对教材深加工，设计岀活生生的、丰富多彩的课来，充分冇效地将教材的知识激活，形成冇教师教学个性的教材知识”。乡土丿力史是祖国历史的组成部分。通过乡土丿力史的教学不但能够让学生了解家乡的丿力史文化，而且可以缩短空间距离，激发学生的学习积极性，促进丿力史教学。地处我国西南边疆的云南是一个多民族的省份。这块富饶美丽的土地上生活着26个勤劳勇敢的民族，他们不仅创造了独具特色的文化，而冃述谱写了一部波澜壮阔、感人肺腑的反封建反侵略的民主革命史。下而我谈一谈屮国近现代史与云南丿力史的整合。通过

4、介绍滇越铁路，让学生切身感受近代帝国主义对祖国的经济掠夺。在《瓜分中国的狂潮》一节中，教材仅轻描淡写地写了一句：“法国先在中国西南抢得铁路修筑权”。米轨小火车已经停运很多年，学生对它非常陌生，但作为云南人,我们不能忘记它，因为它是常国主义掠夺中国的见证。在教学中我特别详细介绍了滇越铁路：“滇越铁路也称昆河铁路，是云南省的第一条铁路，也是中国历史上第一条国际铁路。1910年由法国人建成通车，从越南海防经河内老街进入云南河口，最终到达昆明，全长854公里，其中云南境内有465公里。轨距为一米,机车为蒸汽动力。曾有数万中国人为修建这条铁路丧命，民间有“一根

5、枕木一条命，一颗道钉一滴血”的民谣。沿着这条铁路，欧美东洋的工业品长驱直入，个旧的锡锭、普洱茶、还有云南口药流向世界各地。'文革'后，从昆明西站始发的客运米轨列车停运；2003年6月，从火车北站始发的昆河线旅客列车也停运,滇越铁路成为一条货运铁路线”。之后，我乂说：“2008年6月15H,米轨重开小火车，从昆明北站到石咀车站，单程35公里，横穿昆明城。你们有时间可以去处一处米轨小火车”。通过介绍，拉近了学生与滇越铁路的时空距离，激发了学生的学习积极性。让学生明口：历史不是凝固的过去，而是有丰富思想内涵，沿着牛命的长河向前奔流。通过介绍红军长征过昆明，

6、让学生深入理解遵义会议的意义。教材对遵义会议的意义做了高度的概扌乩“遵义会议结束了王明'左'倾错误在中央的统治,在事实上确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导，是中国共产党从幼稚走向成熟的标志。这次会议在极其危急的情况下挽救了党，挽救了红军，挽救了革命,成为党的历史上一个生死攸关的转折点。”如果老师不深入细致地讲述四渡赤水,巧渡金沙江的过程，学生就无法理解遵义会议的意义，只能死记硬背、生吞活剥,这样达不到教学目标。在教学过程中我根据教学内容补充相关的教学资源，帮助学生深入理解知识点以促进教学。四渡赤水，巧渡金沙江都涉及到云南历史部分。在教学中我边指地

7、图边讲解:"1935年2刀，毛泽东指挥红一方面军一渡赤水，集结于云南威信的扎西（今宣威）。接着，冋师东进，二渡赤水，再次占领了遵义城。为了迷惑敌人，使敌人摸不清红军的意图，毛泽东采用声东击西的办法，三渡赤水，将敌人'调'到黔北，之后，乂突然冋师东进，四渡赤水，似乎要冋江西、湖南老家。蒋介石亲自到贵阳督战，红军包围贵阳，作出要打贵阳，活捉蒋介石的架势。蒋介石万分恐惧，急电龙云，火速派滇军援救贵阳。毛泽东指挥红军攻占贵阳是假，调出滇军给红军让路是真。得知龙云派滇军支援贵阳后，红军大部队进入云南平彝（今富源县），沿着曲靖通往昆明的公路前进，先头部队到达距昆

8、明市区仅十多公里的大板桥和阿子营。之后抵达富民和西山区，摆出要攻昆明的架势。龙云见势不妙，一面向蒋介石告急，