浅谈提高课堂实效的措施

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1、浅谈提高课堂实效的措施摘要：当前进行的基础教育课程改革，是一次深层次的、全方位的改革，是全面推进素质教育的改革，充分体现了“以学生发展为本”的思想观念。要真正实现改革的目的，必须从学校教育的主阵地一一课堂着手，提高课堂教学的效果显得尤为重要。关键词：课堂教学；提高实效作为地理这一科目，和其它科目的教学相比有相通之处，也有其自身的特点。本文就如何提高地理课堂教学的效果，谈谈自己的拙见。一、精心备课，教学案一体化“凡事预则立，不预则废。”若想提高课堂教学效果，必须在课前作周密细致的准备工作，那就是要精心备课。备课包括“备课标、备教材、备学生、备方法”等几个方而。要认真研究课标，把握课标对知识与技能

2、、过程与方法、情感态度与价值观等方面的要求；分析教材的重点与难点，设计重点的强调方式、难点的突破手段、技能的训练方法；要研究学生已有的知识、技能水平，正视学生的个性差异，做到目标定位有侧重，内容选择有不同，增强教学的针对性和预见性，教案设计的层次性；另外还要充分重视集体备课和个人备课相结合、集思广益。最终确定一堂课的内容如何组织，并以“教学案一体化”的方式呈现给学生，上课时方可做到师生目标明确一致，教学过程流畅高效。二、充分调动学生的学习积极性、主动性课堂效率的高低，在根本上取决于学习者。学生的学习是一个复杂的过程，不仅需要学生的注意力、观察力、记忆力、思维力和想象力等智力因素的积极参与，也需

3、要动机、兴趣、情感、意志和性格等非智力因素的积极参与。智力因素是基础，而非智力因素对学习活动则起着启动、导向、维持和强化的作用。要想提高课堂教学效果，必须尽可能使各种因素都发挥积极作用。笔者在教学实践中着重从以下几方面入手。1•确立学生的学习主体地位课堂教学要建立以学生主动参与活动为主的新模式，确实把学生置于教学的主体位置。教师不能越俎代庖地代替学生学习，而要引导、指导学生通过自学、思考、讨论、训练、实践等多种活动，体验学习和探索的过程，独立地获取知识，发展能力。2•采用多样化教学手段，增强学习兴趣地理教学有其自身的特点，可利用的教学手段也多种多样，比如实物展示（地球仪、岩石标本）、地图（挂图

4、、地图册、课本插图、手画板图等）、实地考察（星空、月相、工业区、城郊农业、岩层等）、多媒体资料（视频、图片、动画）等，根据实际需要合理选择教学手段，或是多种教学手段有机结合，可有效增强教学过程的趣味性、直观性，大大提高教学效率。比如在“地球公转的地理意义”这一章节的学习中，用flash动iffij演示地球的运动，再结合地球仪实物演示，可有效增强空间表现力，把抽象的日地关系形象化,帮助学牛•理解，很轻松地突破了难点。3•创设问题情境，激发学习动机我国自古就有“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”、“疑是思之始、学之端”等提倡质疑的优良传统。在课堂教学时创设良好的质疑氛围，从“疑”入手，巧设悬念，启

5、发学生思维，有利于激发学习动机，培养创新能力。应当指出的是，设疑不同于一般的课堂提问。它不是让学生马上回答，而是设法造成思维上的悬念，使学生处于暂时的困惑状态，进而激发解疑的动因和兴趣。4.营造轻松幽默的课堂氛围幽默是一种智慧，它常给人带来欢乐，并给人以启迪，在课堂教学中主要表现为教师语言机智诙谐、形象生动。在这种课堂氛围中，学生心情舒畅，乐于学习，变被动接受为主动探究。5•善于利用“最近发展区”，增强学习动机前苏联著名心理学家维果茨基就教学与发展问题，提岀了“最近发展区”之说，根据该理论，在实际教学中给学生的任务不可过难，也不能过于简单，应掌握在“跳一跳够得着”的程度，否则学生的学习积极性都

6、会降低。6•练好基本功，展示个人魅力亲其师方能信其道。扎实的专业素养、渊博的知识面、流畅的语言表达、漂亮的粉笔字……都会使学生对教师的崇敬之情油然而生。能快速熟练地绘制板画，更是地理教师难得的“独门绝技”。各大洲轮廓图、主要国家轮廓图、中国铁路干线分布图、长江与黄河的示意图……在需要的时候信手拈来，给学生带來新奇的视觉冲击，吸引学生的注意力。三、进行有效的学法指导“授人以鱼，只供一饭之需，而授人以渔，则将终身受用无穷。”新课程标准要求教师不仅要向学生传授知识，更重要的是要从多方面引导学生学会学习。例如指导学生利用手势解决水平地转偏向力问题、利用数轴解决区时计算问题、编歌诀帮助记忆等等。四、注重

7、板书目前，许多现代化的教学手段已经走入课堂，为促进三维目标的达成提供了多种有效途径，板书则越来越被一些教师忽略。其实板书对提高课堂效率仍起着不可替代的作用。首先，板书有长时间地向学生传递信息的作用。其次，板书是对教学内容的加工和提炼。五、合理把握课堂节奏教学内容有难有易，有重点与非重点，所以教师在课堂教学中切忌平均用力。要想突出重点，可反复地讲，要想分散难点，则缓慢地讲；新课引入宜简洁，不能喧宾夺