浅谈师德修养的作用与方法

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1、浅谈师德修养的作用与方法师徳是指人民教师的职业道徳，是教师在从事教育劳动过程屮，应当遵循的道德原则和规范的总和。教师的基础素质渗透在全部教育过程之中，对学生产生潜移默化的实际影响。我们很难想象一个自身思想道德水平不高，科学文化知识贫乏，心胸狭窄的教师，能够培养出思想道德高尚，科学文化知识丰富，心理素质健全的学生来。全面实施素质教育，对教师提出了更新更高的标准，这就要求教师能够从认识到完善自身素质修养对改善教学工作、提高教育质量，对培养全面发展的社会主义建设者和接班人，对整个素质教育工作的开展所具有的重要意义，从而积极主动地完善自己的素质结构，为实现科教兴国的战略冃标做出贡献。在由应试教育

2、向全面素质教育转变的伟大变革屮，对教师的基础素质的诸多要求中，首要的一点当属良好的师德修养，而这种修养的核心就是要求教师具有较高的思想道德品质和专业知识水平，有较强的敬业爱业精神，有真诚热爱学生的素养。此外，还要求我们的教师必须具有广博的综合知识和精谨的业务素质，良好的心理素质和身体素质等。同时，良好的师德修养还表现在教师要热爱党的教育事业，有克服困难，不怕挫折的勇气，勇于探索新的领域，不断攀登新的高峰，大胆地进行教学改革。任何教育改革的成功，都取决于教师对改革方案的态度，对改革方法的掌握和对改革方案要求的适应程度。教师的素质直接决定着实施素质教育的质量，对学生良好素质的培养首先决定于具

3、有良好素质基础的教师的引导和示范。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师在日常教学活动中面对的是青少年学生，这是一个活生生的，朝气蓬勃的群体。要培养和教育好学生，就要热爱自己的学生，热爱学生是教育工作者的传统美德;教师奉献精神的核心，就是对学生无私的爱。这是教师咼尚的政治素质的最直接、最具体的表现。关心学生的成长就是要用共产主义的道德来教育，影响他们。具体地讲，热爱学生就是指教师以共产主义思想为指导，从高度的工作责任心和社会责任感出发，全身心地关爱每一个学生，对所有的学牛不偏爱,不歧视、不讽刺、不体罚和变相体罚；尊重学生的人格，个性和口尊心，按照党的教育方针，对学生严格教育，全

4、而要求，全心全意地把他们造就成德才兼备的社会主义建设人才，青少年学生无论是在文化知识，还是在心理，生理等方面，都处在增长和健全的过程屮。他们对许多社会现象，人际关系的理解，自身心理等方面的发育和成长，认识述是模糊的，不成熟的。这就需要教师全方位，多角度地关心了解学生，尊重信任学生、严格要求学生，诲人不倦、循循善诱地启发引导学生，使他们逐步地丰富起来,成熟起来。能否建立起正常的师生关系，直接涉及到教师的教育教学活动的成功与否，而解决这个问题的至关重要的一点就是要做到尊重学生、信任学生，尤其要尊重他们的人格。在社会主义教育活动中，教师与学牛在道徳人格，法律人格上完全是平等的，应当互相尊重。处

5、于教育活动主导地位的教师，负有主动尊重学生人格的义务，由于〃师道尊严〃的影响和〃十年动乱〃的危害，有个别教师的师德素质很差。在处理与学生的矛盾吋，不注意尊重学生的人格，不做耐心细致的思想工作，而是简单粗暴野蛮到了不负责任的地步。例如，一位物理老师发现一个男生偷着抽烟，该教师不是从正面去教育学生吸烟的危害，而是将f支烟卷剥开，让这个男生将整烟卷里的烟丝当众吞下，那个男生不敢违抗，勉强咽下烟丝时，泪流满面，痛苦不堪。另-位数学老师将上课时专心用钩针勾织围巾的一位女生叫到办公室，然后一言不发地用剪刀把这位女生即将勾织成功的围巾剪成碎末，堆在桌子上。这位女生心疼自己的劳动成果，但乂惧怕老师更严厉

6、的惩罚，只能尽力压抑自己的情绪，以至于浑身颤抖不止。前一件事，明显地是对学生身体的损害，而后一件事，则是对学生心理的强烈剌激。这些野蛮的〃教育〃方法，严重摧残了青少年的身心健康，完全违背了社会主义的人道主义原则，违背了师德的最基本要求，理应受到谴责和纠正。一个符合新时代要求的人民教师，不仅要给学生以文化知识，还要做学生道德上的榜样。教育教学的实践表明，一个教师具备了渊博的业务知识，只是具备了教育学生的一个方面的条件。还必须具有高尚的道德品质。只有这样,教师才会有威信，学生才会爱戴他们，教育教学活动才会获得显著的效果。那么，怎样才能使教师具备这样的道德水准呢?我们说，教师的道德同样重在培养

7、。只是这种培养来自两个方面，一个是社会、学校对教师进行有目的、有计划的师德教育和影响，把党和国家对教师思想道德规范等方面的要求转化为教师个体的思想道德品质。要釆取各种方式要求教师掌握道德的各种行为规范，逐步地、迅速地养成师德的心理品质（即内化了的师德行为规范）。开展这种师德教育，对我国社会主义精神文明建设，培养好一代新人和提高教师的道德水平都有十分重要的意义。二是教师个人自觉地进行长期的自我教育、自我锻炼和自我修养。具体地说，这种师