浅谈师生冲突原因及应对策略

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1、浅谈师生冲突原因及应对策略近年来，在学校教育中教师和学生之间发生冲突的事件越来越多。虽然从总体上来看，师生冲突在学校教育问题中占极少数的比例，但是其产生的危害和消极影响是非常严重的。从教师角度来说，它严重挫伤教师教学的积极性，甚至教师可能因为自己的不当行为而受到行政处罚或承担法律责任；对学生来说，也会严重影响其学习的积极性，学生也会因为自己的不当行为受到校纪校规的处理，甚至因此而失去学习的机会，影响其一生的发展；从学校来说，师生冲突事件的发生严重干扰学校正常的教学秩序，对全校教师和学生都会产生消极的影响，也对学校的声誉造成严重的损害；从社会角度

2、说，此类事件会造成公众对学校教育的负面评价，尤其是打击公众对教育的热情，从而影响整个教育的发展。因此，找出师生冲突的原因并采取相应的应对策略以减少、杜绝此类事件的发生具有重要的现实意义。下面我就这一问题从教师的角度作简要分析，并提出一些粗浅的看法。一、师生冲突的成因分析在学校教育中，教师是教学的组织者、实施者、管理者,在教学过程中起着主导作用，教师掌握着教学进程的进度、节奏和氛围，控制着整个教学过程的发展，而学生只是在教师的带领、指导下学习，不能左右教学进程。因此，在课堂教学中发生师生之间的冲突，教师显然要承担主要责任。从教师的角度来看，引发师

3、生冲突的原因主要有以下几个方面。1.由于教师的某些不当行为引起学生的抵触、反感唐代著名学者韩愈在《师说》中对教师下的定义是“师者，所以传道授业解惑也”，这实际上是指出了教师在教育中的职责。传道是指对学生进行思想道德教育，授业是指传授学生知识和技能，解惑是指解答学生疑问，为学生指明方向。但是，现在有一些教师经常在学生面前表现出不端行为,如教师要求学生严格守时而自己却经常迟到，严禁学生抽烟而自己却在公共场所吞云吐雾，在休闲娱乐后带着满身酒气、睡眼惺松地走上讲台，利用学生家长办私事等。这些不端行为极易引发学生对教师的抵触、反感情绪，学生会认为这样的人

4、不配当老师，没有资格教他们，因此，在上课时不仅不会认真学习，甚至会故意捣乱挑衅教师，这样，教师和学生之间发生冲突就是必然的了。2.教师过于注重自己在课堂上的权威教师作为教学的管理者，为了维持正常的课堂教学秩序和保证教学的高效率，必须树立起一定的权威。但是一些教师对权威却存在错误的理解，认为教师的权威就是学生在课堂上必须低眉顺眼、服服帖帖，不容许学生有任何小动作，对学生的一些无意识的行为往往小题大做、暴跳如雷。比如:在教师讲课时学生的接嘴、反驳、扔东西、嚼泡泡糖等，而学生认为这些行为是无意的，感到自己受了委屈也就容易和教师发生冲突。1.教师对犯错

5、误的学生处理不当而激化师生之间的矛盾，引发冲突学生作为未成年人，自控能力比较差，在学校犯错误是难以避免的。但是在面对学生的错误时，一些教师不能理性看待和正确处理，往往采取简单粗暴的方式对学生进行体罚和辱骂。如当学生迟到时不让学生进教室；当学生扰乱课堂教学秩序时，将学生直接赶出教室；在对学生进行批评教育时，挖苦、嘲讽学生，甚至使用一些侮辱性的言语等。教师这些行为实际上都严重伤及学生的自尊，学生为了维护自身的尊严，在面对这些情况时，往往也会采取一些极端的方式来对抗教师。从实际来看，教师对学生错误处理方式不当是绝大多数师生冲突爆发的直接原因。4•教师

6、心理失衡，迁怒于学生造成教师心理失衡的原因主要有两个方面。一是工作压力过大，教师作为社会中的一员和其他社会成员一样面临各种各样的压力，并且作为一个相对比较特殊的群体，教师面临的工作压力比其他人要更大。教师工作时间长，除了上课以外，备课、批改作业、与学生谈心都要占据大量的时间；工作任务重，尤其是现在许多学校都所谓的“末位淘汰制”，教学成绩不好会直接影响到教师的工资福利，甚至面临分流下岗的风险；学生难以管理；职称晋升竞争过于激烈;社会对教师工作存在过高的期望等。二是理想与现实的落差过大。长期以来，教书育人被称为太阳底下最光辉的职业，教师被誉为人类灵

7、魂的工程师，是燃烧自己照亮别人的蜡烛。这些赞誉反映了社会对教师的敬重，但是在现实生活中随着商品经济的发展，人们越来越注重物质利益。而教师的收入待遇在整个社会中相对比较低，同时受一些不良社会风气的影响，教师也得不到应有的尊重和社会地位，因此难免在心理上失去平衡。在面对心理失衡时，一些教师不能适时调整心态，在工作中得过且过、敷衍塞责，带着这种消极情绪上讲台，把学生作为宣泄的对象，也就容易引发师生之间的冲突。二、怎样避免师生冲突的发生作为教师，要避免师生之间发生冲突，应该从以下几个方面做起。1•正人先正己，做好学生的表率俗话说，学高为师，身正为范，教

8、师作为育人者，要教育好学生，须以身作则，要在各方面严格要求自己，不能说一套做一套。要以自己的人格魅力来征服学生，赢得学生的敬重。2.尊重学生教师与学生