浅谈培养小学生篮球运动兴趣

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1、浅谈培养小学生篮球运动兴趣四沙小学梁植生兴趣是人力求认识、掌握某种事物、参与某项活动，并且带冇积极情绪色彩的心理倾向。能引起兴趣，使人感到愉快，乐于去做的事，人们就会孜孜以求，以致忘记疲劳，这就是“乐而不疲”的道理。小学牛.的抽象思维能力较差，接受教育的动力基本上來源于“兴趣”。小学牛对事物产牛兴趣的原因是多种多样的。他们可能是由于感受到某项活动有意思引起好感，产生了兴趣；也可能因为某些事物带有神秘色彩，引起好奇心产生了兴趣；也可能是受别人的感染和影响而产生了兴趣；也可能是对某项活动的需要而产生了兴趣等等。一般说來，多数小学牛是在学校和教师的教育下，受正确的学习目标和学

2、习动机支配而产生的学习兴趣。这就是说学牛的学习兴趣虽然有很大的自发倾向性，但主要还是靠教育和培养。篮球是小学生十分喜爱的运动项nz-o根据其灵活、多变、色彩丰富的特点，针对学生心理特征，我从以下儿个方面对学牛•进行篮球兴趣的激发与培养：一、运用榜样的作用，诱发学生的兴趣。兴趣虽然受个人、个性的制约影响，但是也会随着客观事物的吸引、影响而转移。少年儿童正处于一个对榜样（明星）由崇拜到模仿的吋期，针对这一特点，经常给学生讲一些有关我国著名篮球运动员的故事，诱发学生对篮球运动的兴趣，激发学生的爱国热情，培养学牛•的远大志向，与此同时，还经常组织学牛•观看“魔术般”的美国NBA

3、职业篮球比赛的录像，使学生在惊喜、赞叹、跃跃欲试中发展了篮球的兴趣；在此基础上，教师又结合录像讲述“魔术师”约翰逊、“空屮飞人”乔丹、“人鲨鱼”奥尼尔等明星从小就积极参加篮球锻炼的故事，更加激发了学牛参加篮球训练的强烈欲望，使榜样的作用变成了学生行动力量的源泉。二、采用灵活多变的游戏方法，激发学生的兴趣。小学生篮球训练主要是以基木站立姿势、脚步移动、运球、传接球、投篮等棊木技术为主。这些动作如翻来复去练习，学生会感到枯燥无味。为把这些枯燥无味的教材具体化、形象化，在训练屮我经常采用游戏方法來激发学生的练习兴趣。如原地运球练习，为克服学纶的厌烦情绪，我将此练习变成了“拍球

4、比多”和“拍球比快”的游戏；这样一来，就充分调动了学生的练习积极性，使原地运球技术得以巩固提高。再如，篮球的传接球练习是单调乏味的，为克服这一弱点，指导练习时，我把呈木的传接动作编成了“三（四）角传球”、“8”字跑动连续传球和“传球接力"等游戏:这样就提高了学生的练习兴趣。针对学生好胜心强,但“有意注意”保持时间短的特点，游戏中，视学生掌握动作技术的情况随吋加设障碍，如在有人防守的情况下利用“假动作”传接球等，有效地提高了传接球的质量。此外，在游戏中还通过让部分学生当裁判，这更加激发了学生的练习兴趣，使学生在欢快、有趣的游戏屮，加深了对传接球技术动作的理解、掌握和运用。

5、三、鼓励学生的点滴进步，巩固学生的兴趣。兴趣是学生的学习动力，但是，瞬息即逝的兴趣对篮球教学是远远不够的。只有让学生的兴趣保持一定的稳定性，才能获得较好的教学效果。从学生参与篮球训练的实践证明，肯定学生的点滴进步，及时给予恰如其分的表扬，让学生时时看到自己的进步，并感到成功的喜悦，是巩固学牛学习兴趣的好办法。如在进行I'可运球上篮练习时，有一学生在较长一段时间内动作总不协调，尺找不出问题的所在，因此，一做练习就怵头、无兴趣；然而，在下一次分组比赛时，他竟然做了一次较成功的运球上篮动作，我抓住这个成功的瞬间，及时给予成功的暗示（朝他竖起大拇指），并公开给以表扬。从此，这个

6、学生的进行间运球上篮动作逐步得到了巩固与提高，学习的兴趣也更加浓厚了。另外，现代篮球运动的发展表明，庁体素质训练是篮球运动训练的重要组成部分，它和技术，战术是紧密联系，相互促进，它是技术，战术的物质基础。身体索质训练水平的高低,对掌握，提高，运用篮球技术和战术，起着极其重耍的作用。针对这些问题，加强训练是很冇必要的。在训练过程中，先进行身体素质训练，慕本功训练，技战术训练，也可以采取一些特殊的规则和规定来约束运动员的行动，以达到预期的效果。1、速度索质训练速度主要指人体进行快速运动的能力，是篮球比赛中争取吋间优势的重要条件。篮球运动员的速度素质训练应抓好反丿应速度和短距

7、离的移动速度训练，速度又分为一般速度和专项速度。一般速度主要是加强下肢力量，步幅，步频的训练。专项速度是结合专项特点，如反应快，起动快，急停快，变向加速快，动作衔接快，动作转换快，起跳快,攻守转换快等•专项速度要求与一般速度密切结合，一般速度是专项的基础。2、力量索质训练在激烈的篮球比赛中，突然起动，快速变向，摆脱抢位，连续跳跃，投篮和争篮板球,及攻与守的身体对抗接触，都要求运动员具冇良好的力量素质。力量素质分为最大力量，快速力最，力最耐力三种・。篮球运动员所需要的力量主要是爆发性的快速力量，要求肌肉有迅速地伸展和收缩的能力，要求神经兴奋