浅谈情趣教学在中学英语教学中的运用

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1、浅谈情趣教学在中学英语教学中的运用摘要：语言是用来表达人类的感情的，如何学好并应用好语言不是件简单的事情，英语更是如此。教育心理学告诉我们，中学生好奇心强、模仿性强、生性好动，因此，在课堂上只要能吸引学生的兴趣，便可事半功倍，要取得这样的好效果，情趣教学是一个好方法。关键词：屮学英语；情趣教学一、营造英语氛梅I学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。比如：南方人学普通话,若能在北方生活一段时间，受到地道的普通话的熏陶，胜过读书、学习几年。我们的母语不是英语，学习英语是在双语的氛I韦I下进行的。没有英语坏境，老师就要刻意创造英语环境。开始上课就用英语向他们问好，作自我介绍：Hello!

2、boysandgirls・ImyourEnglishteacher.MynameisLiSu-juan.YoumaycallmeMissLi.WelcometostudyEnglish・Agoodbeginningishalfthebattle.IwishyouworkhardatEnglishandgoodluck.课堂用语也是用英语说的。例如:Itstimetostartnow.Openyourbooksatpage2.Letslistentothetapenow.Pleasereadafterme.当有些学生在窃窃私语时，我会说：Bequiet!根据学生读书、回答的完美程度，我

3、会分别说Good/Verygood/Wonderful/Excellent等等来激励他们的学习动机，提高学习兴趣。教师说这些话时，不必担心学生听不懂而影响教学进程，可用明显的体态语言，必要时用中文翻译，使学生明白。其次，要淡化课堂意识，根据教材内容设计生活语境，如借学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别等内容，让教师和学生扮演里面的角色，使学牛仿佛真的在英美国家里身临其境地学习英语，参与性很强，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。这样，给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快的氛围中，在英语的环境中学习英语、掌握英语。二、利用多媒体实行情景教学现代教学，不能停步在过去的“黑板

4、+粉笔”的教学模式，而应适应中学生的特征，釆用多媒体教学手段。《九年义务教育全日制实践英语教学大纲》指出：“利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像片、电影和计算机进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学的英语。”所以作为现代教育者，就要经常利用图片、实物、收录机、幻灯机、录象机等辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。这样，就使学生直接的、具体地获得英语知识。例如：我在教“学习用品”一类单词时,我拿出一支钢笔说:Thisisapen.又指着铅笔说:Thatisapencilo然后让学生学习“pen”和“penc订”这两个单词，学生就很直观地学会了它们。在讲到“职业

5、”类内容时，我先出示医生、护士、教师、农夫身份的挂图，接着边指着彩图，边用英语向学生介绍doctor,nurse,teacher,farmer等单词。他们耳朵听着单词读音，眼里看着图画，很快就能掌握这些单词。有时也可以带一些水果、茶杯、杂志封面、玩具等东西，进行实物教学有时可让学生作同一些表情、动作，或让他们到黑板上画出简笔画或编一些短剧进行即兴表演，创设一些情景。除了用录音机播放课文，让学习仔细听音，认真模仿，学习标准的语音语调，还可利用录音机的录音功能，自制符合课文内容的录音，供学生学习。如在教Animals时，可先录下牛、狗、猫等动物的声音，在课堂上放录音，学生们有声冇色的模仿

6、这些不同动物的叫声；而当录咅机放出这些动物相应的单词读咅时，他们又兴致勃勃地大声读“cow”“dog”“cat”,课堂上响起了“卩牟卩牟”、“汪汪”、“喘临”等动物叫声和英语朗读声，伴随而來的是一片欢笑声，整个教室洋溢着愉快的气氛。还可用幻灯片将所教的物体或单词显现出来，刺激他们的感官，增强印象。冇条件的话，甚至可用录像机拍下与课文内容相符的景象，进行录像教学。例如：在教学有关介绍汽车的内容时，教师可预先在马路上、停车场拍下款式不同、风格各异的汽车，动态的、静态的汽车，行进中的引擎声、喇叭声都录下来。这无疑会引起学生极浓的兴趣，充分调动他们的各种感官参与教学活动。声音和形象相结合，语

7、言和情景相交融，使学牛仿佛进入了语言活动的真实情景，收到了很强的临场效果。通过耳濡日染，极大地增强了学生的识记能力。增强了学习效果，把枯燥的语言学习变成了轻松的录像欣赏。如此兀事，学生又如何乐而不为呢？三、进行游戏教学学生天性好动，乐于参与游戏活动。若能将知识溶于游戏之中，让学住在情趣盎然的游戏屮练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，学牛是非常愿意接受的。虽短短儿分钟，但却能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。例如，我在都人体部位的单词face,mouth,no